精选昂首大叫造句(66句)
昂首大叫造句
1、雨，下在大树上。大树昂首挺胸，准备经受暴风雨的洗礼，它好像在说：“让暴风雨来得更快一些吧!”在看看那些树叶，它们正在争先恐后地吮吸着夏天的甘露。
2、鹅与鸭的步调对比，有什么好处呢？我以为，一来是为了使学生对长相和步态“大体相似”的鹅与鸭有一个区分。鹅与鸭相比而言，稍显少见。在我们普遍的印象中，鹅和鸭又太过近似，故而似乎一提起鹅，脑子里便会冒出鸭的形象；一想起鸭，也会不自觉地联想起鹅的面孔。而作者这样郑重其事地将两者放到一起对比，就好像递给读者一副放大镜，把鸭和鹅这对远房表亲放到一起进行认真观察。这样一来，鹅的形象，便在读者心中以明显区别于鸭的样子落地生根了。二来，通过这样的对比，主要还是为了以鸭的“局促不安”，反衬鹅的“步调从容”，使鹅高傲的步态更生动、形象、独特、具体地展现在读者眼前。
3、 “停课不停学，停课不停教”，通过本周的学习，相信同学们都收获颇多。下面跟随三位老师的脚步，一起来梳理本周的重点知识吧！请同学们，认真对照，查缺补漏，行动是成功的阶梯，孩子们加油！
4、胜：①赢，占优势;②超过;③优美的;④尽;⑤能承受。(昂首大叫造句)。
5、(窥伺)暗中观望动静，等待机会(多含贬义)。
6、这些图片包括了被公认的下列表情：快乐(开怀大笑)，骄傲(昂首挺胸)和害羞(低头，转移目光)。
7、 总之，学会写状物文章，理解作者情怀是教学这篇文章的基本任务。要完成这样的教学任务，需充分理解丰子恺的文风和生活态度以及文章关于状物的相关写法。(昂首大叫造句)。
8、它的头高高抬起，好象在昂首大叫，也好象在朝天唱歌。
9、 那用白色的绢绸和松软的棉絮制成的散漫的巨象，大度的白猿，从容的骆驼，安祥的睡狮，肥硕的绵羊，伫立雄视的银鸡，或卧，或坐，或行，或止，都在默默地体味这空蒙的仙境中片刻的静美。
10、(3)课文学到这里，说说你对鹅的感情，是喜欢还是讨厌；透过作者描写的文字，说说作者对鹅的感情。联系课文内容(1到5段)，分别说说理由。
11、它开着乳白色的花朵，向你点头微笑。那样子真迷人，就像一位穿白色裙子的小姑娘跳着优美的舞蹈。一场风雨过后，它又像打了胜仗的将军一样，昂首挺胸，脸上落满雨珠，就向是成功后激动的泪水。
12、捉( ) 厉( )剧( ) 诗( )
13、我不会要求你供养我下半辈子，同样地我也不会供养你的下半辈子，当你长大到可以独立的时候，我的责任已经完结。以后，你要坐巴士还是奔驰，吃鱼翅还是粉丝，都要自己负责。
14、(高傲)自以为了不起，看不起人；极其骄傲。
15、认读本课生字词(如上整理，强调易错字“脾”的右半部分的写法)——完成《语文作业本》第2题。——在句子中联系上下文说说“奢侈”“譬如”“侍候”“堂倌”“窥伺”“供养不周”“不胜其烦”等词语的意思。
16、在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。
17、清影小提示：由于目前新教材没有发放，微课中内容与您手中的教材如有不同，以复课后拿到的纸质教材为准。
18、第一单元知识点 练习及答案 测试卷及答案一
19、面对困难，我们要像鲁迅那样，做狂人的世界，做啊q的心态，做坟头上的花环，做昂首大叫中的声音，做被夕拾的朝花。
20、鹅的头在比例上比骆驼更高，与麒麟相似，正是高超的性格的表示。而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。
21、罗莎莉昂首阔步地朝前门走去，看也不看我的方向。但在她走过我身旁的时候，艾思梅轻轻抚摩了我的脸庞。
22、 鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
23、白色的花蕾外包着一层薄薄的膜，似穿着一件薄薄的纱衣，娇小的身材若隐若现。一个个似昂首挺胸的仙女，又似一位多情的诗人正默默地注视着那些盛开的水仙花，心中正酝酿着一首赞美水仙的诗。我呢，更是陶醉得似乎忘记了周围的一切。
24、 从( )不( ) 一丝( )
25、小溪是坚韧的，它不畏高山峻岭的阻隔，不畏脚下道路的崎岖,勇往直前。大树是坚韧的，它不畏狂风暴雨的打击，不畏严寒酷暑的煎熬，昂首屹立。灯塔是坚韧的，它不怕无边黑暗的包围，不怕常年累月的孤独，永放光芒。
26、白佳鑫 苗雨馨 刘怡朵 薛亚星 林子博
27、在表达上方面：结构上，两篇文章都是总分结构，先总写鹅的高傲印象，再分述鹅高傲的事实，最后补充具体事例加以说明；在语言上，都以一种幽默、风趣、寓褒于贬的笔调调侃着鹅，令人读之忍俊不禁；在修辞上，都将鹅当做了一个人来描绘，尽显鹅高傲的姿态；在情感上，都看得出两者是抱着一种欣赏、喜爱的目光关注着鹅。
28、 白鹅的特点高傲，可笑，具体表现在姿势高傲优雅、叫声郑重严厉、步态傲慢从容、吃相架子十足。
29、我的确再也没有迟到过了，表现好的居然提升我做考勤监督员，相反我没有昂首挺胸地接任这个职位，而是决定辞职离开。
30、黄河，像一头脊背穹起，昂首欲跃的雄狮，从青藏高原越过青甘两省的崇山峻岭;横跨宁夏内蒙古的河套平原;奔腾于晋陕之间的高山深谷之中;破“龙门”而出，在西岳华山脚下调头东去，横穿华北平原，急奔渤海之滨。
31、波(波浪)据(拮据)够(能够)待(待会)器(武器)
32、小草迎着风雨，忽而昂首挺胸，忽而摇摇摆摆，有如醉酒欢歌，随即大地上奏演了一场“劲草斗疾风”的赞歌。狂风暴雨退步而下，甘拜下风。雨后彩虹焕发七彩光芒把小草身上的“珍珠”折射得更加璀璨…
33、鹅的吃饭，常常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的滋味。这些食料并不奢(shē)侈(chǐ)；但它的吃法，三眼一板，一丝不苟(gǒu)。譬(pì)如吃了一口饭，倘(tǎng)若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
34、诶，如果(把这句话)套在中国的世界杯梦上的话，可能大家会更早看到登月，而不是看到中国球员昂首走进世界杯体育场。
35、一进校园，一股清机关报空气迎面扑来，阳光透过云缝直射到人身上，还怪暖和的，不知不觉我业到了动物园，动物园内孔雀依然昂首挺立，骄傲的走着，而老虎，红腹锦鸡还在睡大觉。
36、第二环节：整体感知， 读通、读懂课文，理解白鹅的特点和作者的感情，用时二十五分钟。学生自由诵读，讨论解决几个问题。
37、这样奇异的山水,竟产生不了卓特的青年,没有冲锋陷阵的骁将,只有昂首大叫的小卒!
38、九月的天气，秋风已带来了寒意，百花园中多种鲜花渐渐的凋落。它们被无情的寒气所驱赶，告别了暂短的青春期，慢慢走向衰老。然而，只有少数花却在这时大显神威，昂首怒放了。菊花就是这少数花中的佼佼者。
39、口语交际一《转述》教学视频、知识点 同步练习
40、在春风刚吹起的时节，绿油油的稻子昂首挺胸，颇有少年狂气，随着风的指挥左右摇摆;他曾经历过阳光雨露，也曾经历过暴风骤雨，但柔软的茎却未被折断，待秋天来到他饱含稻穗的头就悄然低下，那里面充满了智慧和感悟。
41、(2)作者喜爱白鹅，一是因为它那( )；二是因为它能( )。
42、这样的课文教学一般以二课时为度，一课时四十分钟，共八十分钟。基于上述文本的相关解读，我以为这篇课文的教学过程及时间分配可大致作如下展开。
43、瞧!那一朵粉红色的菊花昂首挺胸，豆芽似的花瓣紧紧簇拥在一起，远远望去，既像一个小绒球，又像一个大家族围坐在一起商议什么事情。
44、答：①头(外型) 特点:左顾右盼(高或长)
45、课后习题二：课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类(分叫声、步态、吃相三类)抄下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
46、初读课文，检查预习出示生字词，读生字、新词。强调读准“看、嚣、吠、奢、侈、侍、供”的字音，特别注意翘舌音、多音字的读音。检查学生对一些词语的理解，引导学生联系上下文理解词语。重点检查：高傲、郑重、局促不安、窥伺、净角、倘若、扬长而去、不胜其烦等。教师指导理解“净角”。(课件出示“净角”脸谱图像。)“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸，一般由男性扮演。“角”是多音字，在“角色”中读jué，而不是jiǎo。
47、课文中的白鹅有什么特点？具体是如何表现的？哪些段落和句子体现了这些特点？
48、语文园地二教学视频、知识点、图文讲解 同步练习
49、所以我们要捉住鸡或鸭，颇不容易。那鹅就不然：它傲然地站着，看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。这表示它不怕人，看不起人。但这傲慢终归是狂妄的。
50、春雨来到了田里，正浇灌着稻苗儿。稻苗儿好像也收到了消息，都昂首挺胸，列队欢迎呢!想一想据知道这场面有多壮观。他们允吸着春雨甘甜的露汁，在心里默默的感激着。
51、 白云一朵朵开放在山谷里，显示出朦胧、干净和神秘，像一朵朵洁白的雪莲。
52、即将 姿态高傲 狂吠 局促京剧譬如侍候 饭馆 附近 脾气 敏捷
53、 天那么蓝，连一丝浮絮都没有，像被过滤了一切杂色，瑰丽地熠熠发光。
54、龙首岩拔地千尺，危峰兀立，怪石磷峋，一块巨崖直立，另一块横断其上，直插天池山腰，势如苍龙昂首，气势非凡。
55、为了释放压力,现在很多人都喜欢到无人区昂首大叫。
56、幽默、有趣的话语当中，暗含了作者抱着一种欣赏、喜悦的心情在观察、描写着他笔下的小动物。初读课文时的朗读，是整体感受其语言的趣味，故名之曰“体会”；对于课后练习三中问题的回答，可归于深究；在逐段学习的过程中，不时向学生追问“你觉得鹅是一种怎么样的动物”“从这一段话中可以看出丰子恺(作者)对鹅怀着一种怎样的情感”等问题，似乎可以讲读者的感受与作者的用心一网打尽。
57、细雨蒙蒙，月季花似乎不怕雨淋，还是在枝头昂首怒放，颜色是那麽纯，没有一点杂色。蒙蒙的细雨好像给月季花披上了一层轻纱。
58、在人生道路上，走上坡路要昂首阔步，走下坡路要谨小慎微，走阳关道要目视前方，走羊肠路要俯视脚下。
59、时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。整株花昂首挺胸，如同打了胜仗的将军。
60、百花凋零，白雪皑皑的冬季，只有那腊梅昂首挺立着;在孤独寂静，寒风刺骨的冬季，只有那腊梅一枝独秀;在万物枯萎，不现生机的冬季，只有腊梅为大地点燃一丝生机。
61、诶，如果(把这句话)套在中国的世界杯梦上的话，可能大家会更早看到登月，而不是看到中国球员昂首走进世界杯体育场。
62、百花凋零，白雪皑皑的冬季，只有那腊梅昂首挺立着；在孤独寂静，寒风刺骨的冬季，只有那腊梅一枝独秀；在万物枯萎，不现生机的冬季，只有腊梅为大地点燃一丝生机。
63、荷叶茎的上面是很嫩的绿叶，绿的那么新鲜，那荷叶就像一把把张开的伞，有的像一个个大圆盘，还有的像一把把小扇子。透过荷叶的缝隙，只见一根根带着刺儿的茎在水上昂首挺胸。
64、鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
65、根据这个提纲学生能明白这篇文章的基本内容及其写法，可进一步由此迁移运用到对其他动物的描写上，比如用这样的结构框架来描写小鸡，当然对象的特点和具体内容需要调整，结构框架也是可以补充更换的。写小鸡，可抓住小鸡轻快、机敏、可爱的特点，从叫声、步态、吃相等几方面来写，如若感觉不够充分，可进一步补充写写小鸡玩耍的情形，写出它玩耍时的机敏可爱，必须让学生知道从哪些方面写一个对象，这几个方面是可以根据对象变通和调整的。
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