精选如果就就写一个句子(81句)
如果就就写一个句子
1、低年级可以借助图画来练，中高年级可以让孩子实地写生，例如，用四五百字描写一片树叶，一朵云彩，一次日出……现代白话文写作比较重视这些，让文字有画面感。
2、领悟的能力有强有弱，领悟的时间有长有短，同样的方法，不同的孩子学习效果是有差异的。大人嘛，按理，看到进步就应该感到高兴。
3、兴趣不强、意义不大(就是写给老师看，取得一个分数)的情况下，花很少的时间，拿到一个不低的分数，何乐而不为？
4、没有什么特别的方法啊，就是反复提醒，在下笔之前，圈出写作要求里的关键词，让你写人，就不要写事；让你写一件事，就不要写两件事……现在小学阶段的作文题也不太有古、怪、偏、难的，找一些作文题，讲解几次，应该有效果。
5、我翻了很多很多诗词，从中为你们找出了3种句子。它们绝不仅仅只有美那么简单。
6、我们期待学生在写一件事时，穿插一点细腻的环境描写、场景描写，这实际涉及到了“描写”的能力。我们期待孩子在开头和结尾写一些类似“时间是一条长河……”或者“在余晖下，默默注视着离去的背影，内心心潮澎湃”这样的句子，其实这涉及到了“抒情”的能力。(如果就就写一个句子)。
7、人生最苦痛的是梦醒了无路可走。做梦的人是幸福的；倘没有看出可走的路，最要紧的是不要去惊醒他。
8、但是，如果这些字是孩子在阅读的过程自然而然认识的，就非常好，因为小朋友在认字的同时，思维也在发展，审美也在提升，一旦语文学习涉及到“篇章”，一旦课堂里有了多元深入的讨论，这种思维能力、审美能力就开始展现出优势。
9、其实，很多人不知道的是，先生说过的话不仅能针砭时弊、启蒙民智、增加考试分数，还能止咳平喘，治疗科研工作者的不适症状，别忘了，先生可是弃医从文的！
10、延期到第七年，终于拿到博士学位证书时，你的朋友圈：
11、比方说，小学生经常要写事情。就要求他把复杂的事归结到一个场景，要尽快进入这个场景，要集中笔力写场景里的主要人物，凸显主要人物的主角光环，写这个人的神态、动作、语言。
12、在故事的中间，作者费了不少笔墨来叙述一个物理定律，即费尔马最少时间律—一束光实际选择的路线永远是最快的一条。且光所取的路径具有极端性—或者耗时最少，或者耗时最多。这里讲的关于光的折射的物理现象，我们从小就学习过，一束光若要从空气中的某一点到达水中的某一点，它会在水中发生折射，原因是光在空气和水这两个介质中的传播速度不同，这便是因果论。我们从小便习惯从因果关系的角度考虑光的折射：接触水面是因，改变方向是果。
13、如果在这样的氛围当中，在不断的心理强化和暗示当中，生活敏感度还是提升不了，那就说明……不用明说了吧？
14、我想让自己对记忆开放，想要找到一个节奏，去找寻陌生的和弦。
15、从结果出发选择过程，这是从目的论来描述光。书里是这么的说：“好像有谁向光下了一道圣旨：令尔等以最短时间完成使命。”
16、如果是这样，还不如找好文章让孩子读，让他大声读出来，让孩子在读的过程中自己感受、揣摩、领悟怎样的句子是书面化的，有表现力的、精彩的。
17、我们不要把“套路”看得特别俗，孩子之所以用自己熟悉的套路来写作是想“低投入”取得“高回报”。
18、例如读《鲁宾孙漂流记》，思考鲁宾孙为什么能做到一人在荒岛上生活几十年，画思维导图能暗示、帮助自己更周密、更有逻辑地整理。所以思维导图当然是值得了解、学习的工具。
19、如果舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。
20、因为我努力学习，所以成绩很好，如果贪玩，成绩就会下降了因为我们是学生所以我们如果受到老师的批评就应该接受。
21、大家还记得我之前说的故事A线吗？露易丝以“我”和“你”来叙说母女之间的故事，这其实是还没有发生的事情，是她拥有预知能力以后看到了她和女儿会发生的故事，她知道她未来会和物理学家盖雷结婚生下一个女儿，她知道她的婚姻是短暂的，她也知道她的女儿会在25岁那年因攀岩而意外死亡，她会经历白发人送黑发人的痛苦。
22、如果没有了太阳，世界就会一片黑暗，我们也就感受不到温暖。
23、前一分句假设一种情况,后一分句说出假设情况的后果。一般用表示假设的关联词造的句子就是假设关系的句子。
24、如果你因为学习成绩好而骄傲自大，成绩就会一落千丈。
25、电视剧《爱情公寓》里面有一集是讲述主人公在后悔当初的选择，然后假设自己选了另外一条路以后的故事。当然，看过的朋友都知道，故事里的几位主角兜兜转转一圈后又回到了原点，里面有一句话说的很好。“人生是一场单程的旅行，即使有些遗憾，我们也没有从头再来的机会，与其纠结无法改变的过去，不如微笑着珍惜未来。因为生活，没有如果。”
26、“精读”和“泛读”是不对立的，无从比较。它们不仅不对立，而且相辅相成，相互促进。
27、明言着轻蔑什么人，并不是十足的轻蔑。惟沉默是最高的轻蔑——最高的轻蔑是无言，而且连眼珠也不转过去。
28、如果生命中没有了希望，就好像鸟儿没有了翅膀。
29、“我的快乐，死了：我放过你，你也放过我，好不好？”.
30、如果没有伟大的太阳，就没有美丽可爱的世界。
31、——鲁迅《通讯(复孙伏园)》，《集外集拾遗补编》
32、(5)用关联词造句，必须注意词语的合理搭配。比如用“尽管……可是……”造句：“尽管今天天气很糟，但是大家都没有迟到。”这就需要在平时学习中，把关联词的几种类型分清并记住。
33、假如今天是个晴天,我就把向日葵的种子种在阳光下!
34、5 、请问大人教授的句子会不会扼杀孩子的创造力，要达到什么标准才算把话说好了？
35、⑴ 遇到好文章，大声读出来并坚持一段时间。
36、“你怕不怕这辈子就是你上辈子所说的下辈子。”.
37、来，让我们和联盟志愿者创作团队一起再接再厉，勇闯难关！
38、有人可能会说，这不是老师应该做的事吗？说实话，老师面对的是几十个人，不太可能经常面批面改，老师讲评作文一般是面对群体指出问题，提出要求。
39、所以，有的人为了丰富孩子的词汇，会刻意推荐一些追求典雅表达的文学作品，推荐一些优美的散文，例如老舍、朱自清、刘亮程、李娟等作家的散文，和前面提到的书比起来，这些作品语词明显丰富，描写明显细腻。
40、如果想得到收获，我们就需要奋斗，就需要更加的努力。
41、旋律在后面轻轻滑过，就像会被每个人遗忘的孩子一样。
42、这项工程如果能在年底竣工,今年的工作任务就一了百了。
43、如果遇到一次失败就放弃，那么就永远没有成功的一天。
44、如果我是一名教师，我就要让我的学生开心地学习，愉快地游戏。
45、我家门前有两棵树，一棵是枣树，另一棵也是枣树。
46、小说里是这么描述露易丝的感受的：“在我学会以七肢桶语言B作为思维工具之前，我的记忆仿佛是一截烟灰，意识的香烟连续不断燃烧着当前，遗下一长条无数细小微粒组成的烟灰。学会七肢桶语言B之后，香烟两头都是记忆的烟灰，没有燃烧的那一头也是一样。有时我被语言B完全支配，这种时刻，一瞥之下，过去与未来轰轰然同时并至，我的意识长达半个世纪的灰烬，时间未至已成灰。一瞥间五十年诸般纷纭并发眼底，我的余生尽在其中。还有，你的一生。”这里的你，就是露易丝的女儿。
47、怀疑并不是缺点。总是疑，而并不下断语，这才是缺点。
48、人生没有彩排，每一天都是现场直播。即使自己在生活中、工作中不可避免会遇到不顺心或棘手的事情，但我们不能一味沉溺在过去，总想着当初如果怎么样，现在就不会怎么样，这样的话多说无益。
49、如果我们进行一揽子旅游，我们就不必为膳宿这类事操心了。
50、而“不会正确使用标点”是属于个别情况、特殊情况，想改变，家长介入是一种办法。
51、如果我没有上公安大学，我还会当警察吗？如果我知道自己以后要当警察，我还会去考公安大学吗？这两个问题也时常萦绕在我心间，为什么呢？因为我当初填报志愿的时候是非自愿的，父母为了让我以后能有一份稳定的工作，硬是让我报了中国人民公安大学。想了这么多年，我心里已经有了答案，如果回到18岁，我依然会听父母的意见，去读警校，毕业后做一名警察。看，其实我的性格就注定了我会走什么样的路。再想想其他的问题，如果我知道自己会单身到29岁，那我当初会选择早恋吗？如果我知道自己现在从事内勤岗位，那我当初会拒绝窗口岗位吗？答案是不会，我对自己太了解了，不可能的。
52、⑶ 孩子写完一篇文章，大人修改一遍，两相对照。
53、2012年11月28日，泰语学习联盟“每日一句”发布。
54、读死书是害己，一开口就害人；但不读书也并不见得好。
55、目前已有大波网友前去验证，据说由于查的人实在太多，网站一度出现崩溃状态。
56、因为他爸爸姓王，妈妈性杨，所以他叫王杨，如果他爸爸不姓王，他就不叫王杨！
57、从这个角度看，白话文写作，能说会道的人，流利地写出文章的可能性更大。但书面语和口语终究还是有区别的。
58、如果您是指背“作文选”里的同龄人的文章应付考试，我个人是不主张的。
59、蒋老师对我们公号读者的问题非常重视，我没想到竟然写了近8000字来解答大家的疑难困惑，有理论也有实际的解决方案，极其认真了！我自己学习，认真拜读了两遍，也是受益匪浅。
60、很多老师喜欢让一二年级的孩子“看图写话”，这只不过是给个“拐杖”,让观察力不强、生活经验少的孩子练习完整地讲完一件事，练习具体地描述一个画面，也就是借助“看图写话”练习叙述、描写这两种能力。
61、第二种，能和现在发生的时事一一对应，仿佛是千百年前的预言。
62、我个人不太赞成这样做法，这样做可能会提升初学者的写作信心，但也有可能妨碍孩子进入书面语写作的思维模式。
63、呵呵，没到需要救命的程度。如果一个孩子文章愿意写、能写长，只不过写出来的文章是流水账，那么，买一本靠谱一点的作文书，针对性地练习几次，应该会有改善。
64、最好的状况是，自由写作带来了最真实的你，未经编辑过的你。当主题、字词、颜色和故事从你脑海中流出，倾泻到纸上的时候，你便获得了洞明与清晰。
65、6 、请问作文从什么时候，哪些方面启蒙锻炼比较好？如何从平时的阅读中有效获取写作技巧？
66、我自己写了一套作文书《作文敲敲门》，我是希望孩子能够明白，写作归根结底是通过模仿掌握叙述、描写、抒情、解释、说服等写作方法。
67、所谓写作启蒙锻炼，应该是指面对一二年级的孩子，我们应该做点什么吧？我的建议就是多读书啊，为孩子选这个年龄段适合的好书，其实对于很多孩子来说，这样做就可以了。
68、例如读一本小说，人物太多，人物关系太复杂，画张思维导图帮自己梳理。
69、我们的传统文学更重视诗词散文的写作，小说开始得晚，明清小说兴盛时也更注重情节的推进，描写具体人、景、物时喜欢用“眉清目秀”“唇红齿白”“风和日丽”“鸟语花香”“花红柳绿”“金碧辉煌”等概括性很强的词语。
70、第三种，是我们这些天才懂得，但其实早就被古人道破了的道理。
71、无意间看到了学生的退稿通知，正犹豫要不要告诉TA时：
72、还有很多儿童文学作品，文学品质很高，但也是用白描的手法给你呈现一个好看的故事，这些作品的作家不会刻意堆砌好词好句，因为过多的修饰，过多的细节描写，会影响儿童读者的阅读体验。
73、就像火车哐当哐当的节奏可以让你睡觉一样，不停写作的节奏可以让你被意识控制的头脑放松下来。
74、假如舍弃一粒粒的小石子，就没有一条条的大马路。
75、前面说了，或许有一次，一个孩子写了新鲜的、滑稽的、特别的、令人愤慨的事，但老师出于“好意”，提醒他应该写有意义的、正能量的、美好的事。
76、当然我也不提倡孩子去上识字班，或者购买简单、粗暴的识字书籍，用这种方法取得的“认字优势”在入学几个月后就基本丧失殆尽。
77、第一种，就像“日月同天”一样，让你能发给挂念的人，安慰他们。
78、还有一种“偏题”，其实是因为他写的这件事情，诸如恶作剧、恶搞，不够“有意义”而被扣了比较多的分(为什么会这样不作讨论)，那就跟孩子理性分析，说清因果，帮孩子“避雷”。
79、作文比赛是选拔性的，当然需要孩子创新，如果自认为孩子有这方面天赋，那么找一个靠谱的人点拨引导当然可以，且有必要，或者为孩子找一些经典著作让他去自读自悟吧。
80、为什么这么多家长关注“词汇量”问题？因为在中小学阶段，很多人判断一篇文章是否是好文章，就看有没有好词好句，有没有华丽的修辞。这种评判有偏差，然而是现实。
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