精选不假思索的假字的意思(38句)
不假思索的假字的意思
1、我一般根据所指对象的不同进行辨析。此处不同的是，“清幽”强调风景的秀丽，多形容具体事物，如“月色清幽”；而“幽静”侧重环境的优雅、静谧，多形容整体状况，如“幽静的夜晚”。例如：一缕缕清幽的月光洒在幽静的湖面上。另外，还可以从感情色彩上进行辨析，从语义轻重上进行辨析，从范围大小上进行辨析。
2、口字旁的“叮”，跟嘴巴有关系，因此是“叮咬”。
3、(1)聪明的弟弟不假思索地回答出了爸爸的问题。
4、这时蝉声阵阵袭来。我又说，再如这蝉。一般人听过就听过了，唐人虞世南却因此想到自己的身世。他沉静少言，执著向学，硬是凭本事身居高位，但偏偏有人讥讽他靠的是裙带关系。所以他借蝉抒怀，有这么两句：居高声自远，非是藉秋风。什么意思？
5、讲真，从我的角度看，“挂上、戴上”其实真的还好。
6、“得”用在动词、形容词后的连接补语——跑得快
7、初学汉字，所有孩子都逃不开的魔咒，就是汉字的“误读”。比如，把“堆”读成“推”；把“沧”读成“沦”等。
8、两个词都含有愧疚的含义，但区别则在于程度不同。惭愧是因为自责而愧疚，羞愧是因为羞耻而愧疚。羞愧的愧疚程度要高于惭愧。
9、水乳交溶(融)融，融合。比喻关系融洽或结合紧密。
10、据理推断，有待验证的：假设。假使。假令。假如。假若
11、反观二十年，视之为悲剧，恐怕并不为过：常人不读书，事关自己一人；老师不读书，事关多少人。
12、我用半年左右的时间，终于大致读完了胡先生的十余部著作。
13、所以，很容易就可以区分出“大义”(大道理)和“大意”(大概的意思)。
14、举个正例：《聊斋志异》就是一部花妖狐魅版的中国传统文化著作——说来惭愧，这还是我近年才刚刚悟得的。我相信，若无文化底衬，《聊斋志异》早已湮没于历史的长波巨浪下，而使今人的耳目，无从得知。
15、树立是建立的意思，后面跟抽象的事物(树立榜样)
16、“通过这一计划，使学生的社交能力大为提高。”——这是一个病句吗？
17、第一种错误如“二0一五年”。问题出在阿拉伯数字系统和汉字数字系统混用。大量的证书、标牌在落款时，存在这样的问题，看上去不伦不类。可以写成“2015年”，也可以写成“二〇一五年”，就是不能在汉字数字中挤进一个阿拉伯数字。
18、名贯九洲(州)：相传大禹治水成功后，将天下划分为九州，所以“九州”是“天下”的同义词。大禹时代的“天下”，即华夏大地。
19、然而，如果前面是不定量词组，句子是否可以成立呢？有人认为是可以的。黄伯荣、廖序东先生主编的《现代汉语》便明确提出：“名词加‘们’以后，不能再受表示确定数目的数量词的修饰，如不能说‘三位同志们’。但可以受‘许多、好些’等表示不定数量的词修饰，如‘好些孩子们’。”
20、所以，看似简单的字词，其实才是语文学习的“王者”。搞定它，才能让孩子真正地学好、学透语文。
21、我以为语文的第一使命，是提升学生的知识总量以促进阅读能力。
22、从小一到高语文课约有2700节。老师们都在教些什么呢？字词句篇；语修逻文。这些科学性技术性的东西要不要教呢？当然要教！且不说它们是应该了解的语法常识，单就考试看，也是检测的主要内容。但由于这种工具性知识与人文性知识相比，过于肤浅，且属第二性的东西；因此一连十数年的长期操练，必因欠缺深刻性与挑战性，而使孩子们目光黯然而灵性流失。试想鉴赏一遍文字，不把重点放在思想、情趣和文化内涵上，而总放在表现手法和篇章结构上，语文课还能是“人生必修课”么？何况肤浅的技术性的东西重复久了，必会出现“打夯效应”：几下就打紧了；再打，土又松了。
23、棉(绵)里藏针形容柔中有刚，或比喻外貌柔和，内心刻毒。绵，丝绵。
24、因为，如果字词学不好，不仅影响小学，甚至还会影响初中、高中，更重要的是，影响孩子学习语文的自信心。
25、越桌(俎)代庖厨子没做饭，掌管祭祀的人不能越过自己的职守，放下祭器去代替厨子做饭。比喻超过自己的职务范围，去处理别人所管的事情。俎，古代祭祀时盛牛羊等祭品的器具。
26、不规范。年份书写有三种常见的错误，这是其中之一。
27、纵横俾(捭)阖以辞令打动别人，在政治和外交上运用分化和争取的手段达到自己的目的。捭阖，开合。捭，分开。
28、山青(清)水秀：清，清明洁净。“山清水秀”，山水清净秀丽。
29、但其实，大语文并非是“高精尖”，我们的小升初、中高考，也并非只考最难的知识。
30、自出机抒(杼)比喻诗文的构思和布局别出心裁，富有新意。机杼：织布机，又用来比喻诗文的构思和布局。
31、这点我们从最新版的《小学语文教学大纲》的要求，就可以窥见一二：
32、毕竟，不管是古诗、古文、阅读、写作，哪一样都离不开字词，更离不开对字词的理解力。
33、不径(胫)而走：胫，小腿。“不胫而走”比喻事物不待推行就迅速传播流行。
34、回溯过往，当年那个自以为是的“才子“，因为知识总量和整合水平的欠缺，自然就写不出曹丕首倡的文章，而不过是”小说技术员“罢了。
35、让我们再用一个比喻，来说明语文老师的责任：打过井水的人都知道，不灌以一定量的引水，那井里的水是不会自动而持续地涌流出来的。这“引水”，就是最初的知识总量；这“自动而持续地涌流”，就是终身学习。工具语文能承当起这个“引水”的责任么？
36、对于一些词语，我们如果理解了其中一些关键字的意思，词语的意思也便能迅速掌握。如“不假思索”这个词语中“假”字的意思是“凭借，倚靠”，知道这个字的意思后，词语的意思便一目了然：不需要思索，用不着想，形容说话做事迅速。还有的词语，需要联系上下文，才能更好地理解。如“斩钉截铁”这个词，字面意思是砍断钉子切断铁，其延伸含义我们则可以结合《狼牙山五壮士》的内容理解。“为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。”透过班长的言行，我们可以看出他的果断和坚定，这个词的延伸含义也便是：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
37、“假”的意思是凭借、依靠。所谓“不假思索”，就是用不着思考，便能立刻作出反应，以此形容思维或动作的敏捷。比如：“主考官的题目刚出完，3号选手不假思索，报出了答案‘唐朝诗人杜牧’。”
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