精选经典教师教育名言名句大全(58句)

经典教师教育名言名句大全

1、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。

2、1教子功夫：第一在起家，第二在择师。——陆世仪

3、一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。——于光远

4、20教师的职业是一种责任最重大、最光荣的职业。教师所从事的脑力劳动，是十分艰辛的劳动。劳动本身是光荣的。——克鲁普斯卡娅

5、不要坐着徒自悲伤，就因为鱼儿没有让你钓上；给你的钓钩装上鱼饵，继续努力，不要沮丧。——斯坦顿《继续努力》

6、伟大人物最明显的标志，就是他坚强的意志。——爱迪生

7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。 —— 苏霍姆林斯基

8、2人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——卢梭

9、求知欲，好奇心.这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。(苏霍姆林斯基)

10、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。

11、　　教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。

12、10以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和-谐、民-主向上的环境。

13、有四种类型的门徒：学得快忘得也快——这种人失而未得；学得慢忘得也慢——这种人得而不失；学得快忘得却慢——此谓智者；学得慢忘得倒快——恶徒一个。

14、成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》(经典教师教育名言名句大全)。

15、“教师”应该是个具有高超的德行、持重、明达、和善的人，同时又要具有能够经常庄重、安适、和蔼地和学生交谈本领。

16、1不注意心理发展的节律和性质是教育上代办无效现象的主要根源。——罗素《教育的目的》

17、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

18、1能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。

19、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅

20、人心可分为一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣——柏拉图

21、讲得一事，即行一事，行得一事，即知一事，所谓真知矣。徒讲而不行，则遇事终有眩惑。

22、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。苏霍姆林斯基

23、1当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

24、凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

25、良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——周希陶

26、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

27、　　教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。

28、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。(陶行知)

29、　　能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

30、教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》

31、1教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

32、一个人可能会教育别人，但却往往不能教育他自己。

33、2教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。

34、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。

35、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

36、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”(陶行知)

37、教学的最高的、最后目的包含在这一概念之中德行。赫尔巴特

38、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭

39、　　一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

40、• 体力劳动是防止一切社会病毒的伟大的消毒剂。

41、1学源于思，思源于疑。小疑则小进，大疑则大进。——谚语

42、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。 —— 叶芝

43、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》

44、一个要教育别人的人，最有效的办法是首先教育好自己。

45、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

46、2追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种最高级的技巧和艺术。苏霍姆林斯基

47、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。——陶行知

48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。

49、教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。

50、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

51、1凡是想象丰富的人，当他遭到不幸时也会感到幸福；当他陷于贫困时也会感到快活。所以说，世界上最不幸的人就是不善于想象的人。

52、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。第斯多惠

53、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯

54、2教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基

55、　　母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

56、　　尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

57、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基

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