精选用洋洋洒洒造句子(47句)

用洋洋洒洒造句子

1、在我教学的后半段，因为遇到了这些孩子，使我认识到生命其实不温柔，也不会终其一生的荒芜或华美。孩子生命、环境的荒芜，我无能，也无力改变。但是，我可能有机会透过读写，带领他们看到未来生命的希望。因为透过“写”，能够让信息通过身体，促进孩子理解思考，甚至是让情绪得到疗愈、疏解和放松的最好途径。

2、表示「原因」，文中没有反复使用同一个词，而是分别用了factor,reason进行替换，灵活多变；(用洋洋洒洒造句子)。

3、　　●淅淅沥沥,淋淋漓漓,天地间一派迷蒙,连想念都是湿润润的.

4、异：前者可形容精神不集中；后者重在形容惊慌异常或因受强烈刺激而行动失常，语义较重。

5、数百年前,当蛮族将我华夏第二帝国的废墟洋洋得意地踏在脚下时,当他们越过黄河,饮马长江时。

6、             《中学语文教学》编辑部                       

7、异：前者重在说话人的心情；中者重在发表己见；后者重在待人真诚，且所涉及的对象一般是个人或较少的人。

8、冬至到，为你送上暖胃煲汤。一碗羊肉汤，洋洋得意喜洋洋。一碗排骨汤，强筋健骨身体壮。一碗狗肉汤，营养滋补更健康。一碗幸运汤，幸福如意添吉祥！

9、我提出五星级造句法的目的，是希望让孩子在创作过程中更有创意、文章内容更有灵魂、课堂教学更有活力。有了这方法后，解决了语文教学的困境，孩子的短句立马变长，学习更具成效。也搭建了完整的写作鹰架，让孩子清楚的知道写作在做什么，该怎么做，怎么修正自己的学习，就好像是在孩子的脑里装了个“监控系统”，可以有效监控自己的学习，这才是给孩子真正未来能带着走的大能力。

10、异：使用的手段有差别，前者指暗地里用某种手段伤害别人，程度比后者重；后者的手段多是语言，并有影射某人或某事之意。

11、我一直觉得，学生来学校，就是学习生活、生存、生命，而非仅止于知识。海明威也这样说：“生活，总是让我们遍体鳞伤，不过后来，那些曾经受过的伤，终将长成我们最坚强的所在。”我希望透过读写，让孩子更深刻的觉察那些受过的伤，诱发他突破困顿的动机，化做更坚强的成长力量，希望孩子勇敢的表达事实，转化感受，拯救自己的心灵，用想象力重建秩序，一次又一次的燃起希望！创造自己的五星级人生！

12、异：前者重在“格”，表示风格、样子与众不同，一般用于文艺创作和某些事物；后者偏重在“生面”上，表示新的局面或形式，适用范围较广。

13、瞧她得意洋洋的，也不知到她有什么高兴的事。

14、四月的天气温暖舒适，没有暴雨的狂澜，没有烈日的炙烤，我喜欢这样的温温柔柔洋洋洒洒。可以随便的穿着服饰，多多少少都很舒适，真好。

15、难道我还没睡醒?回往再睡一会吧!~——懒羊羊

16、(关键词)句子杂糅 句际结构图 思维规律 言语策略

17、过年了，我得意洋洋的拿着压岁钱去买我已盼望已久的汽车模型。

18、司机得意洋洋的开着车，完全不顾大家说什么。

19、对于古人来说，没有谁是不想成就一番伟大的事业，不想要用自己的才华，去实实在在地做一番事情，但是现实往往有的时候就是如此的残酷，也使得很多的文人，他们一生都没有这样的机会，也无法实现心目中的理想，最终也只能是空自嗟叹。

20、　　爱心是沙漠中的一泓泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望。

21、鉴于上述问题的分析，我尝试借助“句际结构图”，帮助学生掌握“积句成章”的言语规则和语段图式，以解决句子杂糅的写作问题。经过一段时间的实践，初有成效。现将教学情况展示如下：

22、太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨。

23、师：同学们，这是我们高三一诊一位同学的作文片段，(题目及文见上文例，略)你们觉得这个片段写得怎么样？生：好，说得挺有道理的。生：不好，不太清楚具体观点。生：好，我能看懂在写什么。生：不好，有错别字，还有些句子有错误。……师：看来大家的判断各不相同。我们究竟该如何评价呢？其实评价的标准很多，我们今天主要从“表达思路是否清晰”来判断。因为表达思路不清晰，阅卷老师看不出在写什么，怎么给你高分？依据什么来看表达是否清晰呢？教大家一个方法——借助“句际结构图”来辨析。我们先看这样一段话：(1)饭来张口衣来伸手的生活，往往是悲剧的前奏。(2)平庸而懒惰的人生，于身体，则会带来高血压、高血脂、高血糖等疾病。(3)于心理，则会带来苦闷、无聊、忧郁症、精神病等苦痛。(4)在这样的夹缝中挣扎，在这样的死水中生存，人生有如僵尸，思想堪比痴呆，何谈快乐与幸福！师：现在我用一个“句际结构图”(见图1)来揭示这段文字中句与句之间的“句际结构”。

24、(重磅来袭 我们一起来冲刺10000+)十佳“最喜欢的汪曾祺名句”请您投票！！！5套《汪曾祺全集》(一套12册)等你来认领……

25、异：前者重在说得含混不清；后者重在说话遮遮掩掩、躲躲闪闪。

26、其次，把感情收住。这是个比较复杂的问题。收得太紧，小说会变得冷漠，乃至枯燥；收得不够紧，固然也有一种张扬肆意的风格，毕竟不为我所青睐。我读汪先生的文章，感到他的感情是很深的，但这种很深的感情都很重地放在一个句子里。这个句子便成为整篇文章的重心。例如，写咸菜茨菇汤，通篇都很节制，只有最后两句，“我很想喝一碗咸菜茨菇汤。我想念家乡的雪。”读者们都明白了。《鉴赏家》，写画家季匋民和果贩叶三的友情，很深厚，然而深厚到什么程度呢？“叶三死了。他的儿子遵照父亲的遗嘱，把季匋民的画和父亲一起装在棺材里，埋了。”故事也在这里结束了。

27、灰太狼，大笨狼，永远斗不过喜羊羊，还要伺候红太郎。

28、一个学生应该谦虚，不要因为考试得了一次一百分就洋洋得意。

29、我是懒羊羊，我爱吃东西，吃很多东西，吃完东西要睡觉，睡个大懒觉，懒觉睡多了，再吃东西，再睡懒觉。

30、马儿刚刚飞蹄跑，羊年就要身边到。吉祥如意身边绕，伴你走上阳关道。健康幸福不会少，快乐生活直到老。祝你羊年开怀笑，洋洋得意步步高！

31、　　爱心是冬日里的一片阳光，使饥寒交迫的人分外感到人间的温暖。

32、因为孩子知道自己在做些什么，所以可以透过三色荧光笔，来提醒自己，事实、想象、感受三元素，我是不是遗漏了什么、我该怎么做修正？此外，也可以透过五星级写作的“反向操作”，解读文本，提升阅读理解、摘要撰写的能力。孩子依照方法，便能轻轻松松、洋洋洒洒地写作文，而老师改作文怎么能不痛痛快快呢？诚如海明威说的：“把单纯的事练到极致，就是绝招！”

33、浴室的照明设计最好是或浪漫或平易的情调，复古的墙地砖在多层次灯光洋洋洒洒的照射下，带来了古典的美，而局部的投射光则将我们引入深邃。

34、小明的书法已经到了登峰造极的地步，于是在别人面前也变得洋洋得意起来。

35、我将近30年的教学生涯里，一半是在大都会区，一半是在偏乡海边。它是有台湾最大的海岸舄湖，台湾最漂亮的夕阳，黑面琵鹭是邻居，到处是鱼塭。10多年前，当我从台北都会区调到位于台湾西南角的建功小学时，这个学校却带给我不小的震撼。

36、同：都含有心地光明之意，都能用于人及其言行。

37、爷爷把捉到的狼载到镇子去，彼得洋洋得意地站在装狼的笼子上面。

38、异：前者形容日夜不停；后者指从天黑到天亮。

39、异：前者偏重在心情慌乱，不知怎么办才好；后者偏重在心神不宁、不安，害怕不好的事临头。

40、异：前者侧重发怒时高声斥责；后者强调愤怒难以抑制。

41、这么一个对政治经济学毫无所知的人物就胆敢洋洋洒洒数万言，这对于社会领域的其他研究者会造成多么有害的影响。

42、我也好久没和我的薯片，巧克力，糖果团聚了……(牛气冲天)

43、异：前者指不能判断哪个是对的，形容意见分歧，不能得出一致的结论；后者指不知道跟从谁好，形容不知怎么办才好。

44、人这一生不过短短三万天，过去的就永远不会再回来。每个人的人生也就只有这一次，没有重头再来的机会，所以自己的路，只能自己选自己走，不要用自己的嘴干扰别人的人生，也不要靠别人的脑子思考自己的人生。早安！

45、我的一位学生学了五星级造句后说，以前学的造句很辛苦，常常想破头，头发掉光光才想出来，而且内容很无聊，就像一颗没有色彩的石头，一点生命力也没有，只为了造马路。他还举例：“事实、想象、感受就像一碗饭”，“事实”就像是一碗白稀饭一点味道都没有，加了“想象”之后，就像加了一颗荷包蛋，让稀饭有蛋香，“感受”是加入心理想说的话，让句子有生命，就像是稀饭上撒上鱼松，变得更为美味。

46、洋洋:①盛大或众多的样子：河水洋洋｜洋洋大观｜洋洋万言。②得意高兴的样子：喜气洋洋｜洋洋自得｜把酒临风，其喜洋洋者矣。

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