精选杏林子的资料事件(49句)
杏林子的资料事件
1、这篇文章主要写了三件事，第一件讲了作者杏林子在一天晚上写稿时抓住了一只飞蛾，飞蛾在杏林子手中跃动，杏林子就把它放了。第二件事写了墙角的砖缝中掉了一颗瓜子，过了几天，长出了一截小瓜苗，这截小瓜苗虽然只活了几天，作者却从它身上感受到了他的一种顽强的生命力。第三件事讲了作者用听诊器听自己的心跳，作者就觉得生命是她自己的，她可以好好的使用，也可以白白的糟蹋它，一切有自己决定。
2、师：此时此刻，我在作者手中的仅仅是一只小小的飞蛾？(不是)而是一个不屈的——生命。(安排学生齐读第一段，课件展示阅读方法的指导，进入下一个环节)
3、杏林子在十二岁那年患风湿性关节炎，导致身体百分之八十关节损坏，但她仍不放弃写作，在病痛中写出几十多部剧本和许多散文，她对生活、对生命乐观的毅力，使她成为"taiwan最有影响的作家”。
4、作者杏林子用朴素的语言，表达出了自己的心声。飞蛾的求生欲望、瓜苗茁壮成长、自己对生命意义的思考，都显示出了作者对生命感慨与珍惜、惊讶!!!
5、《生命生命》的作者杏林子曾经不止一次问自己，生命是什么呢?生命是杏林子手中挣扎的飞蛾;生命是杏林子看到在石缝中顽强生长的瓜苗;生命是杏林子静听自己的心跳……
6、可是有些人却不珍惜生命，有的残疾人认为自己已经残疾，就天天躺在床上，什么事也不干，本来他可以创造奇迹，可是他却选择了放弃。我也一样，科学老师精心准备的一堂课，却被我们搞糟了，我们说话的口音让老师精心准备的这一堂课没上成。
7、任保利，男，生于1984年，陕西扶风午井人。2007年毕业于四川农业大学，获经济学学士学位。现供职于陕汽集团宝鸡华山工程车辆有限责任公司，从事人力资源管理工作。自幼喜好文学，曾先后在《绿风》、《敦煌》、《陕西汽车报》、《华山报》等发表多篇文章。
8、读了这里，我知道生命的意义是什么:是奋斗，是贡献。
9、学完《生命生命》这篇课文之后，也仿佛感受到了飞蛾、香瓜子那样健壮的生命力，我们身边也有很多像飞蛾、香瓜子那样生命力旺盛的动植物。
10、我向大家推荐台湾女作家杏林子的故事以及她散文，杏林子也是我们课文《生命生命》的作者。她被台湾人们称为“生命女侠”，她用自己一生的经历和众多的作品告诉人们：人人都以为受苦是一种磨练、打击和损失，不知道受苦其实是一种获得，是领悟与生命的再造。
11、我今天看了一篇叫《生命生命》的文章，我从这篇文章中体会到了很多东西。
12、吴克敬，男，生于1954年，陕西扶风南阳人。毕业于西北大学中文系，获硕士学位。陕西作家协会副主席、西安市作家协会主席、西安市文联副主席。历任《西安日报》、《西安晚报》副总编，西安市文联d组副书记、副主席。在工作之余创作小说、散文、随笔300余万字，作品见诸多家文学期刊和报纸。已出版长篇小说《初婚》，小说集《渭河五女》、《羞涩的火焰》《五味》等，散文集《日常的智慧》、《把窗子打开》、《俗人散文》、《梅花酒杯》、《不说理由》、《西安味道》、《伤手足》等，随笔集《碑说》等。曾荣获庄重文文学奖、冰心散文奖、柳青文学奖等奖项。2010年10月，中篇小说《手铐上的蓝花花》获第五届鲁迅文学奖。(杏林子的资料事件)。
13、 语文新课程标准指出：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。”我们要引领学生精读一篇文章，但不仅限于此，应引入资料，引领学生以此作为学习的起点，带读更多的书，更加深入地自主阅读思考，这样知解与领会的范围才能得到扩张。
14、1)让孩子们高声诵读，读出每个句子作者想表达的内容；
15、生命是人拥有的一项最宝贵的财富。人生拥有它却未必都能善待生命，看看生活中轻生自杀的事，时有听闻，说到底都是一些自我否定的事，难道有比失去生命更让人痛苦色事吗？而不珍惜生命的人，也是随处可见，庸庸碌碌却不知自己到底做了什么事的也不是没有。生命也在漫漫消耗。
16、 生：生命由自己负责的。我们也要好好的使用它。真会读书！
17、在生活中，我也有过像作者一样的想法，我问妈妈：“妈妈，生命是什么呢？”妈妈笑着说：“生命的意义是要你自己找到。”
18、欢迎将您的专题讲座、教学设计、教学实录、教学反思等与大家分享，来稿请发至邮箱xxyw@txlexue.com 。
19、刘强，男，生于1967年，陕西扶风午井人，1990年参加工作，1997年下岗，1999年初赴福建省泉州市打工至今。业余坚持文学创作，创作有散文随笔、剧本等。
20、今天，我们学习了17课，《《生命，生命》》学了这一课我明白了生命的意义，我体会到了：生命是短暂的，人生是有限的，但是我们要珍爱生命，尊重生命，善待生命，通过不懈的努力去创造无限的生命价值。或是像作者那样对自己负责，好好的使用生命，让人生更有意义。
21、西部井水，本名杨亚明，男，陕西扶风绛帐人。陕西省中医学院高级实验师，诗人、作家，陕西省作家协会会员。已出版散文集《水色藤蔓上的梦》，诗集《左边，离春天一尺远》、《为太阳殉情》，短篇小说集《搭脚女人》。短篇小说《疯子L》获得原创力量第十四届短篇小说擂台赛最佳作品奖；《土槐情结》等10篇散文，在陕西人民广播电台阅读与欣赏栏目中播出；诗歌《墓碑》，被收入原野牧夫主编的汶川地震义卖诗集；35万字的长篇小说《封校令》在新浪读书连载。
22、是啊，如果我像飞蛾一样不屈服，像瓜苗一样不屈向上，我的生命一定会释点读笔出无限的光彩。
23、可能我没有机会教学《生命 生命》这篇经典课文了，但我会把研读它的过程牢记于心，会践行一名语文老师的三种身份，去思考自己的教学。这也是对生命的一种职责所在！
24、小飞蛾在险境中挣扎，香瓜子在墙角砖缝中长出小苗，“我”静听心脏的跳动感受自己的生命。这些本来是寻常小事，作者却由此感悟出深刻的道理。
25、博客：http://blog.sina.com.cn/citywind
26、找找课文中有深刻含义的句子，说说自己的理解。
27、而这三件事，引发她对以上两个问题的思考。前面两件是引发思考的事例，后面是思考的结果。飞蛾这个个事例对她是死是活有启示，瓜苗这个个事例对她怎样活有启示，听心脏跳动的声音这个事例重在想。作者写作表达的思路条条理理地呈现在学生面前，教给学生读书要前后联系去思考。
28、这是一个怎样的人呢?12岁就得了一种怪病，经医师诊断为幼年型类风湿关节炎，这是一种自体免疫系统不全而引发的慢性疾病，完全无药可治，患者等于被宣判了漫长的死刑，在死亡之前是无尽的疼痛、更疼痛和更加疼痛的凌迟。
29、我有一次用玻璃杯罩住一群小蚂蚁放在那里。第二天，我惊奇的发现，除了四只蚂蚁，其他的都还在找出口，想要逃走，这小小的蚂蚁都这么珍惜生命，让我的心大为震动！是啊，凡是有生命的东西，都珍惜自己的生命，小命没了，再多的钱、宝贝又有什么用呢？
30、你知道一群蚂蚁被火围困时，怎么逃生的吗？只见蚂蚁们快速抱成一团，成了一个大圆球，滚着冲出火海！在逃难时外围的蚂蚁一只只丧生于火海之中，大火吞噬着他们的生命，而他们的英勇献身却换来了其他蚂蚁的一丝生机，他们的生命在那一瞬间不再卑微和短暂，它变得伟大！变得那样长久！此刻，我明白了！我终于明白了！生命的意义在于付出！在于舍己为人！
31、当太阳微笑的时候，已经是早上，我打开书，仔细地阅读一篇《生命生命》的文章。当我读完后，这篇文章告诉了我：作者通过捉飞蛾、赞瓜苗、听心跳知道了生命的重要性，让作者领悟了生命是有限的，但却可以让自己把生命变成无限的价值。
32、(作者单位：湖北省松滋市实验小学，本文已刊于《湖北教育》2018年第7期)
33、侯唯动(1917～2005)，男，陕西扶风人。中国作协会员。中共d员。1940年毕业于延安鲁迅文学艺术院文学系。1938年后历任陕甘宁边区陕北公安分校学员，陕甘宁边区民众剧团教育科长，鲁迅文艺学院工作人员，东北大学教师，东北作协专业作家，民间艺术研究会作家。1932年开始发表作品。1949年加入中国作家协会。著有长篇叙事诗《黄河两岸的鹰形地带》、《美丽的杜甫川淌过的山谷》、《西北高原黄土变成金的日子》、《将军的马》、《红头巾》、《劳动英雄刘英源》、《斗争就有胜利》、《龙颂》、《为了自由，为了土地》、《牧笛吹出的》等。部分作品入选相关文集。
34、看了杏林子的资料后，我更是感慨万分。十二岁患类风湿性关节炎，这场纠缠她一生的病痛，改变了她的人生道路。一九八0年当选十大杰出女青年，一九八三年获得国家文艺基金散文奖。更创办伊甸残障基金，身体力行，为残障朋友服务。20xx年2月8日不幸去世，享年61岁。
35、韩星海，男，生于1962年，陕西扶风法门人。大学文化。系中国作家协会会员、中国散文学会会员、中国民主促进会会员，现为中华茶人联谊会理事、中华全国农民报协会新闻文化研究会、三秦文化研究会特聘研究员、中华(陕西)茶人联谊会理事长、中国传统文化促进会陕西省文化交流中心常务主任。1980年起从事新闻记者生涯和业余文学创作活动。著有《苦乐年华》、《黄土地上的足迹》、《星海一粟》、《怀念张凯》、《陕西农业后勤人》、《三秦茶友》、《陕西茶业》、《雪域禅悟广仁寺》、《陕西午子绿茶文化》等书。先后在报纸杂志发表和被广播电台采用的各类稿件2000多篇(件)，600多万字，有30多篇新闻和文学作品获奖。被全国十多家报纸杂志社聘为特约记者、特约撰稿人和专栏作家。
36、愿我青年博览群书，悟生命之伟大；愿我青年自信昂扬，明自我之价值；愿我青年珍爱生命，创青春之宏伟篇章！
37、自从有了信仰，刘侠决定用快乐武装自己，与痛苦和平相处。
38、作者杏林子曾写过一篇题为《生命、生命》的文章。她写到：生命是自己的，你可以使它有意义，也可以白白糟蹋它，一切都是你自己掌握……的确，生命是短暂的、有限的，但是，我们可以用有限的生命来发挥出无限的价值，这样才会使人生更为光辉灿烂。
39、我尤其佩服她，能从细微的事物中发掘出意义深渊的内容，而字里行间充满盼望的生活和活泼的生命力。
40、博客：http://blog.sina.com.cn/huakaijianzhen
41、1960年，五岁的张海迪因患髓血管瘤导致胸以下全部瘫痪，在残酷的命运挑战面前，张海迪没有沮丧和沉沦，她以顽强的毅力和恒心与疾病做斗争，经受了严峻的考验对人生充满了信心。她虽然没有机会走进校园，却自学了小学、中学、大学的知识，并学习了针灸，在当地学医。
42、通过这篇课文我明白了生命的意义是：是奋斗，是贡献，更有勇气去面对生活！
43、王宏侠，女，生于1959年，陕西扶风人，现居青岛。山东省作协会员。曾在青岛电视台、《青岛青年报》、《小记者报》、《沿海时报》等媒体做过编辑、记者。有作品发表于《绿风》、《中国文学》《中国散文诗》、《鸭绿江》、《辽河》、《山东文学》、《黄河文学》、《北方作家》、《现代新文学》、《作家与文学》、《文学艺术家》、《西部作家》、《中外文艺》、《翰林文学》、《大风诗刊》、《诗歌文艺》、《青岛文学》等多家刊物；另有作品入选《中国爱情诗歌年选》、《中华现代微型诗歌方阵》、《中国当代诗人诗歌精品专辑》、《2013年度网络时代诗歌》、《当代诗卷》、《2013年度全球华语诗歌精选》等多种年度诗歌选本，多次获文学奖。
44、朗读。这就是在有限的生命里体现了无限的价值。让我们带着自己对生命的理解，再读这句话。
45、设计意图：以“小组建设”来落实“重心下移、人人参与”的设计理念，以“小组合作”学习活动的方式，来突显“以生为本”的教学尝试。
46、作者杏林子虽然是一个残疾人，但是她却凭着自己的一点力量写出了这么好的文章。使我们对生命有了新的感悟，我们一定要热爱生命，哪怕它再短暂，我们也不要轻易把它浪费掉。
47、提到杏林子，你会想到什么呢?她的顽症?她的顽强生命力?她的优美文章?还是她的观察入微的眼光?对于我来说，首先就是她的文章。
48、《生命生命》是本组教材的第三篇课文，课文开头首先提出问题：生命是什么？下面的内容却没有从正面回答，而是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳这三个小故事中，抒发作者对生命的感悟。文章结尾作者直抒胸臆，写下了自己对生命的深层思考，表达了她强烈的生命意识、积极的人生态度。
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