精选陶行知生命名言警句(70句)

陶行知生命名言警句

1、我们的新使命，是要征集一百万个同志，创设一百万所学校，改造一百万个乡村。

2、踩着别人的脚印前进，最佳结果也只能是“亚军”。(李可染)

3、人的价值就像果子一样有它的季节。 ——拉罗什富科

4、1谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。——萨迪

5、生命的长短以时间来计算，生命的价值以贡献来计算。——裴多菲

6、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知 

7、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。

8、10古之成大事者，不惟有超世之才，亦有坚忍不拔之志。——苏轼

9、人生确是无常的，不过人生的可爱处也多半就在这无常。 ——李霁野

10、遵守诺言就象保卫你的荣誉一样。——(法)巴尔扎克

11、人生只有一生一死，要生的有意义，死的有价值。——邓中夏

12、当信用消失的时候，肉体就没有生命。——大仲马

13、当争斗在一个内心中发生，他的生存就有价值了。 ——白朗宁

14、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知 

15、●失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。

16、人生是否有价值，关键要看活着人还是自己。——佚名

17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

18、 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。——吴玉章

19、有一位作母亲的很喜欢带着5岁的女儿逛商店，可是女儿却总是不愿意去，母亲觉得很奇怪，商店里琳琅满目五颜六色的东西那么多，小孩子为什么不喜欢呢？直到有一次，孩子的鞋带开了，母亲蹲下身子为孩子系鞋带，突然发现了一种从未见过的可怕的景象：眼前晃动着的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。从此，即使是必须带孩子去商店的时候，她也是把孩子扛在肩上。“蹲下来看看孩子的世界”，与学生换位，反思我们的教育，真的有点可怕。学生犯了错事时，经常采取一些责问、训斥、罚站等做法。这样的做法学生根本不会有安全感，设想一下没有安全感的教育怎么会有效呢？难怪很多老师在教育学生之后，没有期待到想象的效果时，也多半觉得委屈，“好心没好报”。其实，这样的大动肝火，不如宽容、谅解和体贴入微的感情上的感化。教育要考虑到学生的需要和接受程度，以关爱学生的态度教育学生，这样的教育有安全感，有安全感的教育才会有效，学生才会有自信，才会有追求，才会有奋斗的行动。老师给予学生一分关爱，然起学生一分自信。切记，教育行为开始之前一定要换位思考。

20、你若要喜爱自己的价值，你就得给世界创造价值。——歌德

21、人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步，特别是当年轻的时候。(柳青)

22、自己活着，就是为了使别人过得更美好。 ——雷 锋

23、教育孩子的全部奥秘在于：相信孩子，解放孩子。----陶行知     

24、我认为人生的全部意义，在于精神、美和善的胜利……——库普林

25、人类的精神与动物的本能区别在于,我们在繁衍后代的同时,在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基 

26、一个人的意义不在于他的成就，而在于他所企求成就的东西。 ——纪伯伦

27、 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。——鲁 迅

28、 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。——周恩来

29、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

30、人生是一座富矿，有待于自身去开采。 ——崔鹤同

31、1每个人都知道，把语言化为行动，比把行动化为语言困难得多。——高尔基

32、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的`钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知教育格言在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

33、我们对自己抱有自信心，将使别人对我们萌生信心的绿芽。(拉罗什富科)

34、有三个这样的孩子：一个孩子４岁才会说话，７岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运；一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也！”；一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办？”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗？我们做过类似的傻事吗？其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

35、 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。——巴 金

36、蒙台梭利认为，必须用不同的教育来适应不同的成熟阶段。她十分强调个别教学，让儿童各按自己的需要自由活动，使个性得到充分发展。同时，她倡导学校应为儿童设计量身定做的专属环境，并提出了“吸收性心智”、“敏感期”等概念。

37、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

38、1未来将属于两种人：思想的人和劳动的人。实际上这两种人是一种人，因为思想也是劳动。——雨果

39、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文  

40、千教万教教人求真，千学万学学做真人。——陶行知

41、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

42、大海里没有礁石激不起浪花，在生活中经不住挫折成不了强者。

43、选择幸福并不可耻，可是只图自己幸福却是可耻的。(卡缪)

44、人生到世界上来，如果不能使别人过得好一些，反而使他们过得更坏的话，那就太糟糕了。——艾略特

45、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

46、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

47、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。

48、为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命。生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。 ——巴 金

49、一花独秀不是春，百花齐放春满园——雷锋(个人发展了不能忘了集体)

50、1要成就一件大事业，必须从小事做起。——列宁

51、1要使民族自立于世界之林，就要自己看得起自己。——吉鸿昌

52、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。——佚名

53、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

54、往往活了一辈子，才知道应该怎样生活，这就是人生的困难所在。 ——佚 名

55、陶行知在重庆创办育才学校，培养有特殊才能的儿童。

56、一生中，最光辉的一天并非功成名就的那一天，而是从悲叹与绝望中产生对人生挑战与勇敢迈向意志的那一天。——福楼拜

57、陶行知考入了杭州广济医学堂，想通过学医来解除广大劳动人民的病痛，实现自己报效祖国的志向。但是，因这所教会学校歧视非入教的学生，他不愿意自己思想受外国人的随意摆布，入学仅三天，他即愤而退学。

58、人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。 ——佚 名

59、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

60、走正直诚实的生活道路，定会有一个问心无愧的归宿。——高尔基

61、我也说不出人生在世，是不是一件容易事儿。——高尔斯华绥

62、为此，蒙台梭利主张不要盲目限制儿童的自由行动，并为儿童准备一个他可以最大限度的自由活动的环境(儿童之家与蒙氏教具)。这个环境需要能够支持孩子的自由探索与发展，在滋养孩子的好奇心，形成正向性格特质的同时，为其日后的学习赋予一个最基本的框架概念与基础。

63、1一个尝试错误的人生不但无所事事的人生更荣耀，并且有意义。——萧伯纳

64、没有斗争就没有功绩，没有功绩就没有奖赏，而没有行动就没有生活。

65、审美值从美的角度来领会、审视和批判人、事、物的美感。马克思说：“人类也依照美的规律来造型。”审美是美丑观的具体表现。

66、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士 

67、人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。

68、不要希图成为一个成功的人，我们应努力成为一个有价值的人。——爱因斯坦(成功是对自己而言，有价值是对他人对整个社会而言)

69、●生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。

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