精选骆驼祥子批注(104句)
骆驼祥子批注
1、经典作品课反复阅读，圈点批注侧重点可以不同。一般由易到难，由局部到整体。
2、整部小说中的人物有很多，其中的主要人物有祥子、虎妞、刘四爷、曹先生、高妈、小马的祖父、小福子等。这些人物的基本情况：
3、问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。
4、赏析：《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》讲述的是旧中国北平城里一个车夫叫祥子的悲惨故事。而“钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。”说的是祥子在“理想”和“生命”中选择了“生命”，因为“生命”是穷人唯一的选择，穷人不是不可以拥有“理想”而是他们根本不敢去想。穷人他们想要拥有的是金钱，有些穷人认为金钱比理想更可贵，但金钱有时候可以改变一个人的人生，金钱可以把好人变成“坏人”。金钱会使人堕落 。
5、旁批则是指将批注写在自然段或句子旁边的空白处。尾批是将批注写在一段或全文之后。
6、批注和赏析：一方面可以从音律节奏上赏析，另一方面它将没有情感的雨跟世界联系起来，突出了社会的黑暗和祥子对当时社会的不满。(骆驼祥子批注)。
7、自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。
8、一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
9、通过本节课的学习，你怎么认识“圈点批注”这种读书法？
10、古人云：“不动笔墨不读书”；俗话说：好记性不如烂笔头。
11、下面常用的圈点勾画符号简表，可以供你参考：
12、 难堪渐渐变为羞恼，祥子的火也上来了；祥子们瞪祥子，祥子也瞪祥子们。
13、祥子来自农村，是个破产的青年农民，勤劳、纯朴、善良，保留着农村哺育他、教养他的一切，却再也不愿意回农村去了。从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍。
14、(2)对圈点勾划的这一句，尝试从修辞的角度进行批注。
15、问号“?”:用在有疑问的语句末尾或旁边,可以批注疑问。(骆驼祥子批注)。
16、分隔号“//”“/”,用来划分段落与层次,可以附注层次大意。
17、老舍是中国现代著名小说家，杰出的语言大师，1951年北京市人民政府授予“人民艺术家”称号，也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》，话剧《龙须沟》、《茶馆》。
18、 怎样过这个“双寿”呢？祥子有主意：头一个买卖必须拉个穿得体面的人，绝对不能是个女的。最好是拉到前门，其次是东安市场。
19、生：第九节第五行的语句写出了祥子小时候的困苦，写出了他现在的吃苦耐劳。
20、感谢收听初中名著整书阅读方法指导系列微课。
21、生：①这是祥子的生意经——句段内容的概括。
22、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
23、赏析：车夫的坎坷和悲惨生活，深刻揭露了当时社会的黑暗。
24、作家通过语言来塑造人物，这部小说用精彩的语言塑造了怎样的人物形象呢?让我们开始下一环节的学习。
25、他伏在骆驼旁边，像兵丁藏在沙口袋后面那样。
26、郭贝贝，苍南县岱岭畲族乡学校语文老师，县教坛新苗，县优秀教师。曾获多次获县论文一等奖，命题一等奖等。曾指导学生多次获得作文类三等奖。
27、赏析：写出了祥子又决定做回以前的祥子，决定好好过日子。
28、小马的祖父：一个一辈子要强，最后却连自己的小孙子也救不了的车夫。离死亡只差一步。
29、你认为祥子的“奋斗”具备了哪些有利条件，它还需要哪些条件？
30、 那辆车是祥子的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
31、赏析：山雨欲来风满楼。作者在看似描写祥子专心致志地拉车，两耳不闻窗外事，却不露痕迹的介绍了动荡不定的时事。貌似闲笔，实则大巧，颇具匠心，暗示并推动情节发展 。
32、“看见了人马的忙乱......他的唯一的朋友是这座古城。”诉诸视觉、听觉、嗅觉、触觉，多角度地描写场景，井然有序地介绍北平“忙乱”的环境。同时，祥子把这座古城看做自己的“朋友”，说明他的生活信心的恢复，也体现他心灵深处的孤独无援。
33、夸张，当祥子死里逃生后，当祥子回到北平后他吃到的一切都觉得美味熟悉。
34、 祥子们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。
35、赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。
36、(设计意图：文学是作者对社会生活的反映，要读懂〈骆驼祥子》，必须采用“知人论世”的方法。点评祥子的变，需要放置于时代背景中去思量;评说洋车夫们一成不变甚至每况愈下的生活，也应结合时代背景去评说。同时结合作者自身经历，解析其创作意图。)
37、将微课、案例、教研活动亮点、优秀学生习作等，
38、这部分当中关于祥子外貌的描写，关于祥子拉车的刻画，都写得很有光彩，简直成了对祥子的青春、健康和劳动的礼赞。但是在后面，祥子用自己的汗水换来的象征自己新生的车，在军阀混战中被夺去了。这对祥子来说是打击，所以“祥子落泪了。他不但恨那些兵，而且恨世界上的一切了。”这是祥子人生中的第一落。
39、 爱与不爱，穷人得在金钱上决定、"情种"只生在大富之家。
40、它可以分为以下五种形式：赏析式批注，感想式批注，联想式批注，质疑式批注，补充式批注。
41、“四外什么也看不见，就好像全世界的黑暗都在等着他似的，由黑暗中迈步，再走入黑暗中；身后跟着那不声不响的骆驼。”
42、 夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使祥子身心全不舒服。
43、批注赏析：运用了比喻的修辞手法，突出了祥子的小心、谨慎。
44、中国古典四大名著在历史上有多个批注版本，毛泽东每读一本书都要在重要的地方画上圈、杠、点等各种符号，在书眉和空白的地方写上很多评语。
45、“批注式阅读”的突出特点是“意(批注) 随文(文本) 生”。学生在读文过程中兴之所至,随感而发,信手拈来, 纵横议论,忽东忽西，随读随注。那批注的内容可以找哪些呢？
46、本章通过祥子攒钱买车的曲折经历，展现给我们的无疑是个正直朴实、热爱生活的劳动者形象。其中“他就是这个一个人......仿佛也能做个好鬼。”更是祥子心灵的美好写照。当然，这一章节，把主人公放在一个特定的社会背景中来刻画，将人物的命运与社会局势的变化联系在一起，为情节发展埋下了伏笔。同时，这是祥子人生中的第一起。
47、D组：虎妞，泼辣而有心计的中年妇女，生就一副男儿性格，很会打理事务，将人和车厂管理得井井有条。
48、圈点虽然是随手勾画，但勾画的内容应该是文章的重点、难点、疑，或者是自己深有体会之处。
49、赏析：写出了祥子找不到小福子后又堕落了起来。突出了祥子此时内心的慌乱和痛苦、无助。
50、经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
51、赏析：写出了祥子在心里盘算到出逃路线后的激动、兴奋。
52、一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。
53、C组：祥子是旧社会贫苦劳动人民的缩影，他反映了旧社会劳动人民生活的苦难与无奈。
54、教师补充：洋车夫们大多来自乡间，来自社会底层，成天成年拉车也改变不了悲苦的命运。
55、圈点“……”:标在文中的重点词或优美词语下面。
56、直线“——”:画在生字或需要解释的词语下,用以批注时注音或解词。
57、小组展示，其他同学圈点勾画，适当批注，教师适当点评引导。
58、赏析：写出了小福子对祥子的重要性，为下文小福子死后，祥子的彻底堕落做铺垫。
59、祥子生活在二十世纪二十年代，当时的中国是北洋政府和军阀混战时期。整个社会军阀混战、动荡不安、民不聊生。它是中国近代最为惨烈纷乱的时期，各派争权夺利，政坛更迭频繁，给老百姓带来了沉重的灾难。祥子也深受重害。祥子的遭遇证明了，生活在那个时代的劳动人民，想通过自己的勤劳和奋斗改变自己的处境，是根本不可能的。深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。
60、之后，靠给人干红白喜事做杂工维持生计，祥子由一个“体面的、要强的、好梦的、利己的，个人的、健壮的、伟大的”底层劳动者沦落为一个“堕落的、自私的、不幸的社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！”
61、(2)粗读文本，初步圈点。阅读过程中对一些简单的细节做初步的标注。
62、(4)精读文本，细致批注。这是第三遍阅读，对文本有了全面的了解，有了更深的体会，这时候再回头把之前所做的标注(圈点)一一批注。
63、希望使他快活，恐惧使他惊惶，他想睡，但睡不着，四肢象散了似的在一些干草上放着。
64、是对文章的品评、鉴赏，是多角度、高层次的阅读过程，同时也是读者的消化、吸收、转化和运用的过程。
65、当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。
66、赏析：突出了骆驼走路的慢和小心，衬托了祥子此时的焦急、无奈。
67、二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。
68、生梳理小说中描写其他洋车夫的章节内容，小组讨论、概括。
69、做个独立的劳动者是祥子的志愿、希望、甚至是宗教，凭着勤劳和坚忍，他用三年的时间省吃俭用，终于实现了理想，成为自食其力的上等车夫。但刚拉半年，车就在兵荒马乱中被逃兵掳走，祥子失去了洋车，只牵回三匹骆驼。祥子没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己的拉车攒钱。可是，还没等他再买上车，所有的积蓄又被侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成为泡影。当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价。
70、生活状况：都是穷苦出身,靠卖苦力挣钱。年轻力壮的跑腿快，挣的多；年老力衰的跑腿慢，挣得少。年老的车夫生活一般较为窘困，有时连温饱都成问题，不知哪一天便会瘫倒在大街上不省人事，像尘埃一样消失在这世界上，微不足道。
71、在讲作品导读中作品原型、创作渊源、祥子的社会这一环节时，因为都属于教师补充的知识，难免教师讲的会比较多些，为了提高学生的注意力，就要注意不能一味读课件上的文字，而是可以以听故事的方法和声音的高低起伏来调整学生的听讲状态及听课注意力。要想取得教学质量的最优化，除了关注学生心理发展的一般规律外，还要关注学生的个体差异。学生除了个体的智力存在差异外，个体学习风格也有很大的差异。比如视觉型学习者，对于视觉刺激较为敏感，他们喜欢通过视觉接受学习材料；而听觉学习者，偏重听觉刺激，因此本环节的处理方式以教师讲解和学生默读穿插进行，来提高学生阅读水平和学习效率。
72、 经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。
73、(4)祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿。横扫着他的脸，上面的雨直砸着他的头和背，他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前拽。坐车的彷佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。
74、点评：这里的“杀好了腰”“鸡肠子带儿”“‘出号的大脚”都是北京通俗语言的运用。老舍用这些大白话写一个车夫，实在是恰到好处。
75、批注：运用了动作、心理描写，写出了祥子终于买到车时的激动之情。
76、其实套解之所以存在，是它能够给予文本分析的初学者一个凭借。但是读书本是一件自娱与自新的事，若带上这样僵化的解读一路奔走，无异于带上镣铐上路，又何谈什么情思和理趣，何谈眺望智慧的宁静？何有乐趣可言呢？
77、(3)评价式：对文章中某一事物、某一用语、某一修辞或某一写法的评价性文字。
78、他的身量，力气，一向使他自自尊自傲，可是在过去的日子里，无缘无故的他受尽了委屈与困苦。
79、这节课，大家圈点批注了《骆驼祥子》的“精彩选篇”内容，古人说：“读书无批注,即偶能窥其微妙,日后终至茫然,故评注不可已也”。所以我们要养成不动笔墨不读书的习惯，勤做批注。可以品语言、谈看法、说感想、抒情感、记联想……我想:如果大家长期运用，我们能更深刻感受到阅读的乐趣……
80、《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。
81、师：《骆驼祥子》是现代作家老舍的代表作，也是他自己非常喜爱的作品，还是七年级下学期要求精读的书籍。我们刚才共同探讨了批注的分类方法，任何知识都要学以致用，现在，我们翻到课本P75：先快速朗读精彩选篇的内容并思考这部分写了些什么内容？
82、批注：他们的车破，又不敢“拉晚儿”，所以只能早早的出车，希望能从清晨转到午后三四点钟，拉出“车份儿”和自己的嚼谷。他们的车破，跑得慢，所以得多走路，少要钱。到瓜市，果市，菜市，去拉货物，都是他们；钱少，可是无须快跑呢。
83、小结：在旧社会,老北京军阀混战、经济落后,工商业发展迟缓,周边的破产农民涌入北京后,很难找到工作,大量的失业者为生计所迫去拉车。
84、赏析：精辟尖锐，说出了世道不平是造成穷人和富人巨大差距的根源。
85、那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。
86、他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气。他有自己的打算，有些心眼，但不好向别人讲论。在洋车夫里，个人的委屈与困难是公众的话料，“车口儿”上，小茶馆中，大杂院里，每人报告着形容着或吵嚷着自己的事，而后这些事成为大家的财产，像民歌似的由一处传到一处。祥子是乡下人，口齿没有城里人那么灵便;设若口齿灵利是出于天才，他天生来的不愿多说话，所以也不愿学着城里人的贫嘴恶舌。
87、赏析：当祥子来到这个村庄，面对别人异样的眼光，他想起了这些天发生的各种事情，他受尽了委屈与困苦，表现出祥子既惋惜又无奈的思想。
88、这个教学环节以学生交流展示为主，教师随机点评。
89、他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。
90、好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子自杀，吹熄了心中最后一朵希望的火花。连遭生活的打击，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，再也无法鼓起生活的勇气，不再像从前一样以拉车为自豪，他厌恶拉车，厌恶劳作，被生活的捉弄的祥子开始游戏生活，吃喝嫖赌，为了喝酒，祥子到处骗钱，堕落为“城市垃圾”。
91、阅读最大的乐趣引起联想，能够由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。这种联想式阅读方法有助于我们知识的迁移、信息的归类整合。做到把知识进行归纳整理，触类旁通，真正的把知识学活，内化成自己的一种能力。从而使课内牵一发课外动一身。
92、为了达到目的，克服困难或者防止邪恶作的极度的努力或尽力。
93、体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡;不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼!
94、赏析：新车竟然给祥子带来新生，他对生活的要求就是这样简礌，他就是这样易于满足，可见其原来的生活是多么窘困。
95、他的腿长步大，腰里非常的稳，跑起来没有多少响声，步步都有些伸缩，车把不动，使座儿觉到安全，舒服。说站住，不论在跑得多么快的时候，大脚在地上轻蹭两蹭，就站住了;他的力气似乎能达到车的各部分。脊背微俯，双手松松拢住车把，他活动，利落，准确;看不出急促而跑得很快，快而没有危险。就是在拉包车的里面，这也得算很名贵的。
96、批注：表现了雨大，突出祥子拉车的艰难，表现祥子的坚韧。
97、 准备的过程总是苦涩的。好在时间战线拉得并不长，只有一天准备时间，我是又想笑更想哭。备课的这天早上，我起得格外早，只为了多争取些备课时间，早上除了上课，就是坐在椅子上积累素材，让大脑高速运转，消化吸收，整理思路。可是一早上过去，只见桌子上一片狼藉，脑子也是一片混沌。思路理不清，课件按兵不动，表面稳如泰山，心里却是慌得很！到下午时已经像热锅上的蚂蚁一样——团团转，时间紧，任务重。长时间盯着电脑备课，身体也发出了了不良信号：头昏脑胀，更加没有灵感。出去走一圈，身在曹营心在汉，赶紧跑上来继续奋斗，不用怀疑，晚上，我必然，要！加！班！了！到了12点左右，终于大功告成，别提有多开心。
98、那时候，他满心都是希望;现在，一肚子都是忧虑。
99、老舍是北京人，是京味小说的奠基人。他的小说不仅传神地描绘了北京地区的文化风俗，而且细致人微地描绘了北京人独特的语言习惯。阅读《骆驼祥子》，你一定感觉到了其中散发的浓浓的“京味儿”。请从儿化音的使用、北京口语词汇的使用、北京风土习俗等角度，摘抄一些片段，做交流展示，品一品文中是如何体现这一特点的。
100、师：我们现在小试牛刀，对课本上选取的《骆驼祥子》的“精彩选篇”进行圈点批注。
101、《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。
102、雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧！”
103、祥子生活在二十世纪二十年代，当时的中国是北洋政府和军阀混战时期。整个社会军阀混战、动荡不安、民不聊生。它是中国近代最为惨烈纷乱的时期，各派争权夺利，政坛更迭频繁，给老百姓带来了沉重的灾难。祥子也深受重害。
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