精选听课评价表评价和建议(92句)

听课评价表评价和建议

1、(8)小游戏→亲身体验(与实际相结合)→调查研究→研究性学习课题(听课评价表评价和建议)。

2、　　教学方法得当。善于“对症下药”，灵活应用多种教学方法，引导学生主动思考。 

3、(注：本文由包春莹根据赵占良老师于2017年5月在长沙市召开的“人教版中学生物课标教材经验交流暨培训会”上的讲座录音整理，经本人审阅。)

4、(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;

5、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

6、(4)调查问卷：有三种形式,一是学生学习效果调查表，二是听课者对课堂教学情况的评价表,三是教师自评表。这要根据评课者或组织者的需要来决定。

7、(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;

8、现代教学理论认为，教学方法包括教的方法和学的方法，正如前苏联教学论专家巴班斯基指出的那样：“教学方法是由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果决定的。

9、建议：①板书；②引导学生做笔记；③教学节奏感的控制(“激情”)；④注意答案播放时机的控制；⑤多“靠近”学生，加强交流沟通，提高教学效果。

10、你是一个漂亮可爱，爱清洁的孩子。你兴趣广泛，特别喜欢手工活动，每次的手工作品都很漂亮。能认真参加体育活动，学会了钻爬拍球跳绳等很多本领，动作发展协调。在午睡进餐方面自理能力强，每天都会把自己的衣服折叠的整整齐齐。喜欢音乐活动，会合拍地跟着音乐做模仿动作，音乐游戏等。要上小学了，老师希望青青到小学后，能不断努力，做个全面发展的小学生。加油哦！小天使！

11、7)知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点，便于学生记忆和整理，范文《听课评课意见和建议》。结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。例题规范，针对学生基础少扎实，采用此类复习方法能进一步夯实基础，值得肯定。

12、(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。

13、写听课报告，首先是要听好课，要学会听课。很多老师或许认为，一直上课、听课，还能不会听课吗。可别小看听课，真正听好一节课，听出优点和缺点，听出意见和建议，还真不是一件容易的事情。且不说听课的心态、准备和投入程度等，单是如何记好听课笔记和填写好听课评价表，就不太简单。

14、　　用音乐融入课堂教学，体现新课标的精神。

15、　　不同类型的听课目的不同，听课的侧重点会有差异。听课前明确听课的目的、任务，选好听课的角度，确定听课的重点，可以提高听课评课的针对性和实效性。 

16、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

17、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读，强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导，则培养了学生的朗读能力。

18、本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点难点，加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

19、厦门市教科院在很多年前就专门对课堂观察进行了课题研究，并出了专著。例如，问题的类型，可以解构为判断性问题、描述性问题、论证性问题、情感性问题等。老师提问时，你要判断是哪一类问题，然后在相应位置下打勾。提问的方式，是直接点名还是齐答、自由回答，还是举手者答、未举手者答、相互补充？也是在相应下面打勾。提问的广度记录表，就是对学生的覆盖面，把座位位置次序图画在纸上，提问哪个学生就在哪个位置下划勾，一堂课下来提问的广度怎么样就一目了然。“

20、x老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，

21、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便?”使算法得到了更优化，从而也激发了学生的学习兴趣。

22、教师教态自然,有时配合手势,有亲和力,教师指令明确、到位，善于启发学生，因人而异，因材施教;

23、最后环节看图介绍中prediction可否换成学生分发纸条学生朗读，大家听，这样一举两得？我认为，课堂教学中，时间和机会可给老师也可给学生的，应优先考虑学生;

24、(1)教学设计思路总体上较清晰，能通过创设例情景，学生探究实验及“活动”等促进师生互动，活跃课堂气氛;引发学生思维，培养创新能力;分析讨论数据处理，培养学生分析例的能力等以实现“三维教学目标”;

25、重点词汇和句型有些应该在黑板上写出，更加方便学生记忆，否则全部用ppt给人有蜻蜓点水之感，反而影响了学习效果。英语听课评语和建议篇2X老师在课堂上能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少活泼，很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。

26、归根结底，要更加关注这门课程的育人价值。听每一节课，都要想一想，这节课这么上有没有育人价值？有什么育人价值？还是只有“育分”价值？要从“育分”到育人，关注育人价值。其实关注核心素养就是关注育人价值。

27、(视频)第六届西浦全国大学教学创新大赛获奖资源

28、关于听评课，现在比较专业的说法叫课堂观察。我们要把听课活动变得更专业，就要实现从“听课”到“课堂观察”的转变。需要明确，观察什么？怎么观察？

29、2)能利用简单教具(如贺卡)化抽象教学为直观教学，突破了教学的一些难点；

30、导入新单词准备两杯水，一杯热的，一杯冷的，让小朋友触摸感受温度，引入hot和cold的教学

31、评析一节课的好与坏，不仅要看教学目标的制定和落实，是否准确、科学，还要看教师对活动内容的选择是否恰当，对教材理解是否透彻，更要注意分析教师在教材处理和教法选择上，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

32、你们是老师心目中最棒的孩子，现在老师需要你们的帮助！

33、你是一个很聪明的孩子，如果你能再守纪律，老师更能喜欢你，真希望那一天早一点到来！

34、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

35、(6)艺术性原则：评课要讲究艺术,掌握心理学理论，斟酌语言技巧，注意评议尺度,从帮助、促进的角度去考虑,就课论课，把课评足,少议论人。

36、教师在活动中的教学思路设计是多种多样的，如：环节的设计、提问的设计、操作环节的设计等等。为此，我们评教学过程，一是要看教学思路设计，符合不符合教学内容实际，符合不符合幼儿实际，激发兴趣，满足幼儿学习需要；二是要看教学思路的设计，是不是有一定的独创性，能不能给幼儿以新鲜、刺激的感受；三是看教学的层次。脉络是不是清晰，由易到难，由浅入深，层层递进(这也是最重要的一点)。

37、老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加。

38、(教学成果)教育教学成果奖申报的关键环节！

39、第从关注释疑解惑到关注激疑生惑的转变。原来关注教师的释疑解惑，而按照核心素养的要求，我们要培养学生的创新精神、批判性思维等，仅释疑解惑是不够的，必须要让学生产生疑问、提出问题，然后去分析解决问题。怎么去激疑生惑？目前还做得很不够。一节课下来，往往是教师满堂问，学生只是被动地应付。在高中，齐问齐答的状况非常普遍，但这不符合核心素养的要求。能不能让学生在更多思考的基础上提出问题？应该是听评课重点关注的。

40、(2)能利用例引发学生思考，培养学生思维能力，但应留较充足的时间让学生思考，并引发讨论、鼓励学生主动发言，积极参与课堂教学，从而提高课堂教学效果；

41、进入课文之前，运用游戏让孩子猜猜我的朋友，复习本课中的人物。用句型：Thisismyfriend。进行介绍，让学生初步感知本课新句型：Thisismy…。最后一个人物是MrGreen，引出本课新人物MrBlack。Black一词在第二课已经学过，所以出示在旁边，让学生尝试自己朗读。由于比较简单，学生能很轻松地读出，并体验到自主学习的成就感。

42、(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学;(录音→录像片段)→资料库

43、由于经验不足，思想稚嫩，这堂课还存在着很多的不足。比如，学生们在小组合作时，一些习惯还未养成。在今后的教学中，我会逐步渗透活动单的使用方法，注重学生学习习惯的培养。

44、能合理使用现代教育技术手段辅助教学；(录音→录像片段)→资料库。

45、(4)能利用分组实验培养学生的探究能力和科学的态度，团结协作的精神，以及分析数据的能力;

46、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

47、②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;

48、能创设思维，引发学生思考、讨论、发表个人观点。

49、建议：有些问题可以针对差生重点检查，及时得到反馈。

50、讲解语言是否规范、条理、生动、形象，有无明显的口误；课堂即时评价是否及时到位，能否调动学生练习积极性，并结合实际对学生进行有效的思想品德教育。

51、听课记录是重要的教学研讨资料，是教学指导与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，使听课者依据听课记录，通过合理想像与弥补，在头脑中再现教学实况。应关注如下几个方面：

52、第要联系现实生活。即使学习非常微观的内容，也要联系现实生活。

53、我在一个地方听课的时候，老师让学生做小组活动，实际是运用导学案做题目，学生围着桌子坐，很认真地一边看书一边做学案上的题目，非常安静。过了一两分钟，老师突然大声说：“怎么都是自己在做啊？要小组合作，大家讨论啊！”学生就开始讨论。

54、(2)能通过设置问题情景，引发学生思考、讨论，促进师生互动，生生互动，活跃课堂气氛，提高课堂效率;

55、教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。

56、播放本课录音，让学生在情境中感知，理解对话，要求学生跟读、模仿。最后让学生来讲台表演。

57、四是现场重于文本，就是不注重文本评课，现场评课容易走过场，走马观花，而且也不能留下深刻有效的记忆。

58、能合理利用多媒体进行“直观”教学；(2)能拓宽课本内容，扩大学生的知识面。

59、　　指导帮助型听课主要是针对新教师或教学效果不理想的教师。通过有针对性地听课，在充分肯定优点的基础上进行综合分析，着重分析存在的问题，帮助执教教师在分析教材、处理教材、了解学生、选择教法、设计教学等方面进行剖析透视，找出问题原因，提出改进意见。 

60、教师理答情况观察表中将理答分为几类：记忆性的、目标性的、发展性的、诊断性的，还有压制性的。我也看到过压制性的，让学生有很强的挫败感，不太好。课堂观察表如果设计好了，记录起来就非常简便。关于课堂对话，也有老师就对话的类型、记录进行了探讨。大家也可以阅读文献，借鉴记录的方法。

61、①督导观察、评价教师是否提前进教室准备教学，按时上、下课；②教师在课堂教学中是否精神饱满，教学姿态端正，言行得体，教风严谨，对学生情绪有正面积极影响；③教师是否给予学生关心和鼓励，关注学生听课情况；④备课是否认真，教案是否规范；⑤板书设计是否科学合理、言简意赅；⑥字迹是否工整；⑦教师的教学姿态是否亲切自然大方，举止是否从容，语言是否流畅、简洁明了、生动形象有启发性；课堂组织能力如何等。⑧教师备课是否充分，是否吃透教材，把握教材的精髓，将教材中的知识融会贯通地转化为教师提高自己驾驭教材的能力，讲课内容是否熟练。

62、注重引导学生表达自己独特的见解和体验，倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解，不强求学生按自己的意思表达，尊重学生的个性，尊重学生的独特感受和见解。

63、你是一个活泼好动的孩子。你对老师有礼貌，积极参加体育锻炼，自己的事情自己做，不依赖别人，你上课有时能举手发言，但你有时不能遵守纪律，需要老师不断督促提醒。希望以后加强自我约束，做个爱学习守纪律的孩子。

64、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、流畅。

65、 学生都是在台下操作，各组可安排代表上台演示不同物体的运动方式，丰富对知识的理解和掌握情况。

66、(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。

67、5)建议：一道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。听课评语及建议篇31)教学基本功较扎实，特别是教学逻辑思维能力较强；

68、能够让学生在动手操作中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，与同伴交流，并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的时间和空间。

69、(干货)提高课堂效率的三个点、三条线、三个面、三个体！

70、其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一活动环节中，教学手段是否紧密地围绕目标，为实现目标服务。

71、高校教师在教学技能方面存在的问题及改进措施

72、(分享)如何撰写教师教学能力大赛中的教学实施报告

73、(3)本节课使用了较先进的教学手段(网络教学)，但效果并不比其它教学效果明显(多媒体、语音室)，能否算整合课?教师听课记录评语篇2(1)能借助多媒体播放电视片段，使学生“身临其境”为学习理解课文打开“方便之门”；

74、首先，璐璐老师的选材很适合，悦动的音乐很轻松，很符合小班幼儿的年龄特点，配上小老鼠跳跃的形象，很能抓住幼儿的眼球。音乐很形象，轻松跳跃，然后音乐戛然而止，短暂的停顿后继续进行，很像小老鼠偷东西时的四处张望。同时，陈老师扮演的小老鼠也很生动，拍手、洗澡、啃玉米、吃饼干……一个个动作来源于幼儿生活，动作夸张、精彩，逗得幼儿哈哈大笑，前期的小老鼠也为后期幼儿的游戏进行铺垫。

75、其实听课笔记怎么记，是很值得思考的，也可以看出一个人是否真的会听课。

76、虽然这句话读错了，但老师和同学都很佩服你的勇气，下次努力！

77、要挖掘事实背后的理论，或行为背后的理念，把它上升到理论高度来评课。上升到理论之后就可以影响教师以后的课堂教学，可以举一反触类旁通，而不是仅仅这一节课。

78、(5)陈述答辩:执教者先陈述自己的上课设想、教学思路、教学方法、教学理念、教学特色、教学成败等问题,可有侧重地谈。接着进行答辩,评课者提问,双方各自阐述自己观点,然后总结，最后权威专家点评。

79、(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;

80、评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新，尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看活动上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看幼儿主体性的发挥，要看新的教学理念，要看独特的教学风格和教师的人格魅力等。

81、①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;

82、合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和方法

83、(1)能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练;

84、(3)教学设计思路尚可，在教学实施过程中应注意通过过渡语言的把握，教学节奏的.控制以及师生互动的促进来展现教学设计，以达到较好的课堂教学效果;

85、你是一个活泼好动的小男孩，你愿意自己的事情自己做，对老师有礼貌，能主动与老师交谈，特别喜欢看图书玩玩具，上课有时能大胆举手发言，但你注意力易分散，需老师不断提醒和督促，希望你在新的一学期里上课能认真听讲，养成良好的学习习惯，好吗？

86、通常合理的、公平的，尤其是肯定的评价，可以提高广大师生的积极性、减缓教学过程中的紧张状态；

87、教师要通过深钻教材，精研课标，对自己所教学科课程的全部内容、知识点以及教学基本方法全面把握，既了解其基础情况，又了解未来发展的走向，努力提高自己的驾驭教材的能力，做到教学起来得心应手，游刃有余。

88、在黑板上画一个人物简笔画，请小朋友上来在人物画的左边或右边画气球。

89、评语3：利用一段视频介绍我们身边的随机现象，学生容易理解并进入学习状态。

90、在线教学第一周督导听课反馈102门次课程中，共有98门次课程采用单平台授课，有4门次课程采用了复合多平台方式进行授课。

91、督导可通过课堂观察、课堂师生互动、课堂练习、学生的表现、课后访谈、作业分析等方式来衡量教师的课堂教学效果和学生的学习效果。

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