精选一句话教育理念简短(58句)
一句话教育理念简短
1、美国时代周刊做过一个调查：童年时，母亲对你影响最大的一件事是什么?一个有商贩经历的人回答道：“小时候，我最喜欢的苹果被母亲抢走给了别人，那时我就知道，人应该是不择手段的。”一个工程师说道：“小时候母亲端来一盘苹果，孩子皆抢，母亲止住：“要得到苹果，得先劳动，才能有所得到。”教育者要让孩子树立要想得到，必先努力，有所付出，才会有所回报。要让孩子树立正确的价值观。
2、 行动是理想实现的前提，我们可能不是最优秀的，但我们要做最努力的，我们努力的方向就是最优秀。(一句话教育理念简短)。
3、 陈鹏宇：第一次走进圣陶时，我被深深震撼了。随着一次又一次走进圣陶，我发现，圣陶传递的不是知识，不是能力，甚至也不是习惯，也不是做人做事的道理，我认为，圣陶更像是在传递一种更深层的东西，姑且称之为“道”吧。
4、没有一个朋友能比得上健康，没有一个敌人能比得上疾病。
5、 第三个断掉的链接是与自然的链接。现在无论是工业、农业还是教育，各方面人为的痕迹太重了，所以我们断掉了与自然的链接。
6、正因为有可爱的学生才使教师这个职业充满激情！
7、今天听了郑明超老师的讲座，受益匪浅。郑老师分享了为师之道，是‘信、愿、行’，立师之基，是‘亲切、幽默、博学、善察’，教学之策，是‘吃透、反思、提炼、融合’，治班之理，是‘公平、欣赏、沟通、大气’，培养学生大气的品行，有‘敦厚扎实的底气、舍我其谁的霸气、与人为善的和气、举重若轻的豪气’。以感恩教育为抓手，促进班级的凝聚力，‘感恩父母，给我生命、感恩老师，教我成才、感恩同学，伴我成长’。高一育人目标是明事理，知荣辱，懂感恩，会学习；高二育人目标是顺势而为，实施弯道超车；高三育人目标是纪律，规律，效率。善问不是问‘这个题目怎么做’而是要问‘老师，这个题目有一个点我不清楚，要怎么做’。郑老师用简短的几个词组就可以总结一位优秀教师的丰富经历，让我敬佩不已，希望未来有更多机会和郑老师交流。(一句话教育理念简短)。
8、 主持人：褚清源中国教师报《现代课堂周刊》主编
9、二是让学生从做中学。不少老师觉得实验课费时费精力，效果却未必好。为了赶教学进度，直接省略了部分实验。结果是，因为缺少“做”的环节，仅仅纸上谈兵，长此以往，学生的学习效果更会大打折扣，兴趣也会遭到打击。由于种种现实因素的制约，科学实验未必每次都会成功，但在失败中去分析、总结，也是学习难得的良机。
10、宁可让学生说错误的真话，也不要让学生说漂亮的假话。
11、一次专家乘船到河对岸去，在船上和船夫攀谈起来，竟然发现船夫是一个很难说清楚话的人，于是非常鄙夷他。快到河对岸了，船夫惊呼:“你会游泳吗?”“不会。”“这条船马上要翻了，那你马上就会死的。”专家听了愕然。是呀!社会上流行的“专家是人才，船夫只不过是一小人物而已，当然谈不上是人才”观念。在生命危急的关头，船夫居然救了知识渊博的专家一命。谁是人才，令人思考。其实人真是各有其长，在某个领域有特长的都可以说是人才，在人才的认识上我们要有多元的观念。教育者千万别总是认为只有学习好才叫人才。只有运用多元法则育人，我们这个社会才会变得精彩纷呈。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。教育不是要改变一个人，而是要帮助一个人。
13、爱可以盲目，但教育绝不能盲目，当我们心中有爱时，也不应该用爱来满足自己的需求，也不应该因为自己的过度担心或者期待来剥夺孩子体验生命的权利。爱也不是我们“多为”的借口，对于生命的成长，我们不应该拥有这个特权。
14、教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
15、 成长比成绩重要，情商比智商重要，培养学生的方向顺序是体、心、智，即身体健康，情商高，掌握正确的学习方法。
16、教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。
17、家长在生活上，千万不要溺爱孩子，渐渐引导孩子做一些力所能及的事情。比如打扫自己的房间，整理衣服、玩具、学习用品等。要让孩子明白自己的事情自己做，不要处处都依赖别人。家长要树立勤劳节约的好榜样，以自己好的行为，去影响孩子，改变孩子，让孩子养成良好的品德。
18、诗人叶芝曾说：“教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。”那么，这把火因何而燃烧，又怎样才能长燃不灭？鲍立军把它归结为一个词——兴趣。
19、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。
20、 时刻控制自己的情绪，棘手的事情慢半拍。
21、 李炳亭：王天民刚才讲的大同世界，以及他的桃花源，都有一个共同的形态来呈现，这个形态就是无为而治。无为而治有两个内涵，第一个内涵叫不妄为，第二个内涵是无私而为。
22、尊重孩子的成长，用平和的心态教育孩子心态平和。
23、四是教师上课要有热情，课堂要有新意。热情能感染热情，老师满怀热情去上课，把自己对于学科的爱传递给学生，能激发他们学习的欲望。有个词叫“溢于言表”，也就是热爱可以通过语言和神情表现出来，能起到感染人的作用。课堂可以有模式，但不能一个模子去复刻。没有细节的变化，不作调整一再反复的模式，会消耗学生学习的热情，甚至会让人觉得乏味。一个好老师要能恰当利用一切可利用的课堂资源，不时给课堂一些新意，给学生一些惊喜。它可以是一段小视频、一个小故事、一件课堂小道具、几句流行的俏皮话等等。
24、质疑能力是一个人最宝贵的能力之也是创新能力的重要表现。只有通过质疑和提出问题，学生的创新意识才能够得到不断强化，创新思维能力才能够得以不断提高。教师给予学生真诚的鼓励，学生就敢于质疑；教师给予学生科学的指导，学生就善于质疑；教师努力创设民主、宽松和自由的教学氛围，学生就经常质疑。
25、英国教育家亚历山大·尼尔曾说：“我相信生命的意义在于追求幸福，在于寻找兴趣。教育是在为人生作准备。”而对于鲍立军，德育是学校教育的灵魂，是师生追求幸福人生的一种途径，如何让幸福因接受教育而精彩，让教育因幸福而深刻，将是他一生的追求。
26、虽然和郑老师在一个办公室，但是接触并不多。今日借此机会，有了进一步的了解。开场白里，他提到：成功不必在我，成功必定有我。你看到的世界的每一个模样，都是自心和自性的投射。郑老师谈到的‘标月指’对我启发很大：作为老师，要像手指指向月亮一样，引导学生望向月亮。教师是主导，学生是主体，真正看月亮的是学生。但是教师的引导也很重要。我查了一下这个词，‘标月之指，随指见月，见月忘指。’这句话我的理解是，一开始需要教师带着学生走，等学生熟练了，懂得技巧懂得方法和门道了，就会自己走。不需要再看着教师的手指来引导自己如何找到属于自己的那轮月亮了。郑老师还提到，教师的‘亲切’很重要。要学会包容学生的缺点。包容其所有相，包括恶相。学生是花朵。而每一朵花，都是要去欣赏的。我想，教育就是要看到每一朵花，都有值得欣赏的那一面。并对它温柔地呵护：‘你长得很美，乖乖的快快长大，我陪着你’。我不由得想起前几天看到的一句当时似懂非懂的话，‘盛不盛开，花都是花。’那个时候我还不是很能懂这句话的寓意。我想，此时此刻，也许我有所领悟了。郑老师还提到，带高三的学生，要让学生懂得‘多捞多得’的道理。好一个‘捞’字了得。教师要多劳多得，学生要多捞多得。我想起刚进罗外时，级长对我说的一句话‘一勤天下无难事’，也许就是这个道理吧。目前我了解到的郑老师，最厉害的是他去过人民大会堂接受国家颁发的荣誉——全国优秀班主任，但是，他在最后却以一句很谦虚的诗结束了今天的桃李讲座：人前论道装知道，练场施谋少计谋。我想，人生的快意不过是‘向老天讨阳气，向老者取真气’，谢谢郑明超老师。
27、而我们要定义教育家这个名词，还得先说一说什么是“家”
28、如果说“教是为了不教”，那么“学就是为了会学”。
29、用真心贴近孩子的童心，从简单中寻找丰富，在朴素中觅求不凡。
30、 我的两个儿子个性不同，在加拿大出生，美国念大学。但在十五六岁之前的梦想居然都是当摇滚巨星。天天在家里弹吉他，唱歌。我陪着他们弹吉他，鼓励他们。我欣赏着，也觉察到，他们并没有显示出巨星的特征。但这没有关系，鼓励孩子自由发展，鼓励他们追求自己的兴趣，不知不觉，兴趣可能会变，但人生的方向也就会一点点找到了。
31、正确判断每个学生智力才能的不同特征及其发展潜质，这是教育智慧中极为重要的部分。
32、至此，2018全国生命化教育大问题教学(长沙)研讨会第一天课程就完满结束了。
33、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”
34、生命的多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。
35、愿每个孩子都成为一个善良、丰富、高贵的人。
36、鲍立军校长：后悔的念头，应该有过。但这不重要，我喜欢台湾作家张晓风的一句话：神圣的事业总是痛苦的，但也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。何况，我是“痛并快乐着”，自然不后悔。
37、在《今后南开的新使命》文中，张伯苓写道：“为实现教育救国的目的，一方面要使人民具有组织的能力、合作的精神，一方面要使人民有政治常识，了然于世界大势，对于各种关系本国切身利害问题，尤当实地研究。”他把后者视为“南开重大的使命”。
38、这个新组织“以调查或视察天津各界问题为其总纲目”，开展广泛的社会调查。当时，南开学生“到天津市各大银行实习，调查津埠商业贸易，主修农业经济的到河北省定县，参加晏阳初创办的平民教育工作”(梁吉生：《允公允能日新月异——南开大学校长张伯苓》)。此外，学校还成立东北研究会、天津研究会、科学研究会等。这些研究会不是闭门造车，而是“以大自然为教室，以全社会为教本，利用活的材料，来充实学生之知识，扩大学生的眼界”(《四十年南开学校之回顾》)，研究会的工作在当时取得了相当的成绩。
39、对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。
40、这几种比喻很值得我们教师欣赏：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的味大餐。
41、 小儿子喜欢烹饪、街舞，一度说不要上大学了。大儿子曾遇到不喜欢的人和事就要顶撞。忍住，我放弃家长式强权的欲望，平等地跟他们交流。因为我面对的是有独立人格、独立思考的孩子，必须尊重他们。我对他们最大的期待，是希望他们快乐幸福。
42、 李炳亭：我先送给汝阳这个城市一句广告语：汝阳有两宝——杜康和圣陶。我在想，把圣陶这所学校的4个角无限拉长就是中国，其实，每一间教室何尝不是一个国家的雏形。同样把中国960万平方公里的疆域缩小，不就变成圣陶了吗？所以，今天的教育者必须致力于改造社会生态的研究。我相信，大家来到圣陶看到的不只是某个经验，而是中国教育的希望！
43、除了称呼鲍校长，在学校别人都怎么称呼您？为什么会有这样的称呼？
44、 尊重是相互的，是赢来的，不是逼来的。
45、 李炳亭：我说8个字：相信学生，相信奇迹！
46、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”。“放大镜”——发掘学生的闪光点；“反光镜”——摘掉学生的缺点；“显微镜”——彰显学生的个性。
47、要说清楚教师是不是教育家，我们就需要先定义一下教师和教育家。我认为，教师分为广义和狭义。
48、 今年，我刻意带着他参观了美国的一些大学。他感受到大学的氛围和诱惑力，对我说，我要上大学。我很欣慰，目的达到了。现在他一边在美国读大学，一边继续跳他的街舞。如果当初跟他严词厉色，说不准他不读书，可能会激发他的逆反心理。家长最忌讳用家长式强权命令孩子，春风化雨的手段则有效得多。
49、 早起的鸟儿有虫吃，早起的虫儿被鸟吃，没有先进理念指导的实践是盲目的，这对教育教学活动尤为重要。
50、让学生参与学习的全过程。真正的参与是思维的参与，感情的参与，即四个学会的切入点：让学生学会倾听、学会质疑、学会思考、学会表达。
51、我举个例子，有一次老师教孩子画虎鲸，我家小宝在画好的虎鲸上面涂了一大团黑色。如果按照成人的眼光，这恐怕是最丑的一张作品了。我问孩子这是什么？小宝说，你看，我的虎鲨游到石头后面去了，你看不到，只露出来尾巴。
52、 没有绝对的权威，只要有先进的教育理念和实践活动，人人都能成为教育家。
53、 年前，小儿子突然跟我说，打算以后去参加街舞队四处巡演，就不考大学了。我听到后简直五雷轰顶，快站不稳了。但我仍强忍着愤怒对他说，好呀。
54、 气质的表象是神态和服饰，其实质是内心深处自信和坚定的流露。
55、 困难的存在是有益的，它不是为了给我们出难题，而是想给我们多提供一些解决问题的办法。
56、一年级孩子年龄还小，老师特别要注意安全方面的教育。特别是每周一下午的班会活动中，老师要不断加强引导这方面的教育，课间不打闹、不追逐、不攀爬，不从家里带危险品，以免发生意外。对待同学，要团结友爱，互帮互助，形成良好的班级氛围。
57、每一个学生都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。
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