精选教育格言小学教师50字(64句)

教育格言小学教师50字

1、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

2、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

3、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

4、1从每个孩子的身上挖掘闪光点，用爱心去聚焦，放大。让其更赏光。

5、1教师不是一个职业，而是义冢生命存在的方式。

6、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。盛丽霞

7、老师要善于捕捉每个学生的闪光点。下面是我整理的幼儿教师教育格言，希望大家喜欢。幼儿教师教育格言让每一个学生在学校里抬起头来走路。

8、经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》

9、不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。——(前苏联)苏霍姆林斯基

10、1人的教育在他出生的时候就开始了，在他不会说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。——(法)卢梭《爱弥儿》

11、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H.

12、成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”——苏霍姆林斯基

13、1凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后知教学。——《礼记》

14、我给孩子一片绿叶，没想到却收获了整个春天。

15、教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长. 魏源，清朝思想家、史学家

16、一切为了学生，一切为了教师，一切为了学校，这是我神圣的职责。

17、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

18、假如你厌恶学生，那么，当你工作开始时，就已结束了。

19、江山代有才人出，各领风骚数百年。()——赵翼

20、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！小学教师教学格言警句播种欢乐的种子，让花朵在天籁中绽放。

21、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。

22、1犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——(捷克)夸美纽斯《大教学论》

23、我们无法改天换地，但是没有人能阻止我们为改天换地贡献一份力量，只要我们不放弃理想。

24、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来!

25、1教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

26、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。

27、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。

28、热心对待工作，真心呵护幼儿，诚心服务家长。

29、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞。

30、三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》

31、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

32、坚持以人为本，力求教育全面协调可持续发展！

33、2只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

34、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

35、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

36、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。

37、至于我，生来就为公众利益而劳动，从来不想去表明自己的功绩，惟一的慰藉，就是希望在我们的蜂巢里，能够看到我自己的一滴蜜。——克雷洛夫

38、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。(华罗庚)

39、庄子说，你真是不善于用东西啊！你怎么就认定它非要剖开当瓢用呢？如果它是一个完整的大葫芦，你为什么不把它系在身上，去浮游于大江大湖之上呢？难道一个东西，必须要被加工成某种特定的产品，它才有用吗？

40、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

41、无怨有悔是一种思想境界，有怨无悔是一种生活境界，有怨有悔是一种能力境界，无怨无悔是一种道德境界。

42、爱岗敬业肯于奉献是职业道德观的三个层位，爱岗是敬业奉献的根本。

43、一个教师教课，要有自己独特的语言和体会，才能打动学生。

44、1教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

45、2作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

46、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

47、犯了过错的人应当受到惩罚。但是他们之所以应受惩罚，并非因为他们犯了错……而是为的要使日后不去再犯。——夸美纽斯

48、国家的存亡，民族的兴衰，人类前途的枯荣，其关键掌握在幼稚教师的手里。——〔中〕孙铭勋《孙铭勋教育文选》

49、10如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。

50、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。

51、2儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威

52、1我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。——(法)卢梭《爱弥儿》

53、研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢？对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。——(德)阿·爱因斯坦：《论教育》

54、教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。

55、简单的工作反复地做，而且越做越好，这就是专家。反复的工作，快乐地做，而且越做越乐，这就是赢家。专家加赢家就是大家。周一贯

56、心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

57、有一天，庄子的朋友惠子找到庄子，说：我在家种了一架葫芦，结果长出五石重的大葫芦。但是葫芦虽大，皮却太薄，要是把它一劈两半，用来当个瓢盛水的话，往上一拿它就碎了。想来想去，葫芦这种东西种了干什么用呢？不就是最后为了当容器，劈开当瓢来装点东西吗？所以，惠子说，这个葫芦虽大，却什么都装不了，是大而无用。

58、30将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。

59、1儿童的道德感必须首先从他们富有生气和纯洁的情感所引起；然后他们必须练习自我控制，并教导他们关心一切形成关于他们的地位和环境所应有的道德权利和义务的正确的观念。——(瑞士)裴斯泰洛齐《葛笃德怎样教育她的子女》

60、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。

61、1学校要求教师在他的本职工作上成为一名艺术家。

62、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

63、教师应是最优秀的设计师，不仅要为学生传授知识，更要为学生设计人生。

免责声明：
以上内容除特别注明外均来源于网络整理，权益归原著者所有，本站仅作效果演示和欣赏之用；
若以上展示有冒犯或侵害到您，敬请联系我们进行删除处理，谢谢！