精选励志霸气古诗词整首(52句)
励志霸气古诗词整首
1、在战火连绵不断的日子里，消息隔绝。作者用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对妻子儿女的强烈思念，能激起人强烈的共鸣。
2、全诗诗情与哲理交融，构思新巧，语言清峻刚健，融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉，述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。
3、抒发誓死报国忠心的诗句是： ， 。
4、如果把诗歌最后一句“铜雀春深锁二乔”改为“国破人亡在此朝”好不好？为什么？(励志霸气古诗词整首)。
5、词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。(励志霸气古诗词整首)。
6、杜牧的《赤壁》一诗中，蕴含机遇造人的哲理的诗句(作者夸大东风‛的作用，借古讽今，告诫统治者不要寄希望于侥幸)是： ， 。
7、“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。
8、D.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。”这四句呼应诗的开头，在承认寿命有限这一客观事实的前提下，强调发挥人的主观作用，反映了诗人的积极进取的人生态度。
9、点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子： ， 。
10、二是气象恢宏、色彩缤纷的画面美。诗中有画，历来被认为是山水写景诗的一种艺术标准，《黄鹤楼》也达到了这个高妙的境界。首联在融入仙人乘鹤的传说中，描绘了黄鹤楼的近景，隐含着此楼枕山临江，峥嵘缥缈之形势。颔联在感叹“黄鹤一去不复返”的抒情中，描绘了黄鹤楼的远景，表现了此楼耸入天际、白云缭绕的壮观。颈联游目骋怀，直接勾勒出黄鹤楼外江上明朗的日景。尾联徘徊低吟，间接呈现出黄鹤楼下江上朦胧的晚景。诗篇所展现的整幅画面上，交替出现的有黄鹤楼的近景、远景、日景、晚景，变化奇妙，气象恢宏；相互映衬的则有仙人黄鹤、名楼胜地、蓝天白云、晴川沙洲、绿树芳草、落日暮江，形象鲜明，色彩缤纷。全诗在诗情之中充满了画意，富于画面美。
11、《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句(写景句)： ， 。
12、(论语)兼听则明，偏信则暗。(《资治通鉴》)见兔而顾犬，未为晚也；亡羊而补牢，未为迟也。
13、崔颢的《黄鹤楼》表达了诗人怎样的思想感情？
14、象征南宋的国势日渐衰微，并为全词奠定苍凉感伤的情感基调的句子是： ， 。
15、D.词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。
16、庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂密的花朵，显得格外春意盎然。我攀着树枝，摘下了最好看的一串花朵，想把它赠送给日夜思念的亲人。花香充满了我的衣服襟袖之间，可是天遥地远，没人能送到亲人的手中。并不是此花有什么珍贵，只是别离太久，想借着花儿表达怀念之情罢了。
17、表达了诗人对西湖的喜爱和赞美之情，抒发了诗人流连山水的愉快(或悠然自得闲适)之情。
18、本诗以松柏为喻(使用象征手法)，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了作者自己坚守的品格及对从弟的劝勉之意。
19、两岸的山势由山脉过渡到平原，山峦从诗人的视野中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。
20、这是一首富于哲理的诗，是曹操晚年写成的，阐述了诗人的人生态度。诗中的哲理来自诗人对生活的真切体验，因而写得兴会淋漓，有着一种真挚而浓烈的感情力量；哲理与诗情又是通过形象化的手法表现出来的，因而述理、明志、抒情在具体的艺术形象中实现了完美的结合。诗中“老骥伏枥”等四句是千古传诵的名句，笔力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一股自强不息的豪迈气概，深刻地表达了曹操老当益壮、锐意进取的精神面貌。全诗的韵调跌宕起伏，开头四句娓娓说理，“犹有”“终为”两个短语下得沉着。而“老骥”以下四句，语气转为激昂，笔挟风雷，使这位“时露霸气”的盖世英豪的形象跃然纸上。最后数句则表现出一种深沉委婉的风情，给人一种亲切温馨之感。全诗跌宕起伏，又机理缜密，闪耀出哲理的智慧之光，并发出奋进之情，振响着乐观声调.艺术风格朴实无华，格调高远，慷慨激昂，显示出诗人自强不息的进取精神，热爱生活的乐观精神。人寿命的长短不完全决定于天，只要保持身心健康就能延年益寿，可见诗人对天命持否定态度，对事在人为抱有信心，抒发了诗人不甘衰老、不信天命、奋斗不息、对伟大理想的追求永不停止的壮志豪情。
21、 把握教育的时机、内容与方法，根据每个学生的特点，以经典教育为基础，结合现代体制教育，将经典教育全方位融入思想品德教育、基础知识教育、艺术体育教育、综合实践教育各个环节，贯穿于学前教育和小学教育阶段。用人类文明的精髓——经典来陶冶学生优雅性情，启发学生人生智慧，扩充学生生命内涵。全面提升学生素质教育，促进学生身心和谐发展，为其一生为人为学奠定基础。
22、“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，说明早莺尚少，新燕不多，表达了钱塘湖初春季节的特点和作者的欣喜之情如果改为“处处”“家家”，就没有这种表达效果。
23、B.“神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。”是全诗的核心。要求自己利用这短暂的生命建功立业，不要虚度一生。
24、宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。——郑思肖《画菊》
25、“月下飞天镜，云生结海楼”两句诗想像大胆、奇特，被人誉为“神来之笔”，
26、借古物兴感慨的诗句是： ， 。
27、全诗情味深永，感觉和情理浑然一体，不可分割。
28、(2)相与： 。
29、 乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。——《孟子梁惠王下》
30、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。——陆游《冬夜读书示子聿》
31、试描绘“水面初平云脚低”所展现的西湖早春的美景。
32、(刘禹锡)读书百遍，其义自现。(三国志)读书破万卷，下笔如有神。
33、从前面六句看，诗人对于花的珍奇美丽，本是极力赞扬的，可诗人为什么突然又紧接着说“此物何足贵”？试结合全诗作简要分析。
34、B(诗人写的并不是对燕子归来的情景似曾相识，是对人事变迁、时光易逝的感叹！)
35、从孤山寺的北面到贾亭的西面，湖面春水刚与湖堤持平，白云低垂，同湖面上连成一片。几只早出的黄莺争相飞往向阳的树木，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。最爱湖东的美景而百游不厌，杨柳成排绿荫中穿过一条白沙堤。
36、最后一句，一连两个“争渡”表达了词人急于从迷途中找寻出路的心情。正是由于“争渡”所以又“惊起一滩鸥鹭”。至此词戛然而止，言尽而意未尽，耐人寻味。
37、写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是： ， 。
38、全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这了解议论抒发了作者怎样思想感情？
39、 以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。——《旧唐书魏征列传》
40、诗人通过黄昏中飞鸟结伴归林的美好景色，表达了诗人摆脱束缚，自由自在的思想情感。
41、外文经典：《英文名著选》、《仲夏夜之梦》、《莎翁十四行诗》、《小爱神与喜颂》等。
42、“攀条折其荣”一句，主人公情不自禁地折下一枝花来，想把它赠送给远方的亲人。因为这花凝聚着她的哀怨和希望，寄托着她深深的思念。
43、 古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼
44、一个人精神状态是最重要的，不应因年暮而消沉，而要“壮心不已”——要有永不停止的理想追求和积极进取精神，永远乐观奋发，自强不息，保持思想上的青春。
45、———《庄子》路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。———屈原《离骚》亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
46、(《汉书》)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(李白)臣心一片磁针石，不指南方不肯休。
47、 丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫
48、诗人刻画自身形象，抒发忧国、念家、悲己的语句是： ， 。
49、———屈原《离骚》不鸣则已，一鸣惊人。——《史记·滑稽列传》秦汉时期、公元前221年-公元220年燕雀安知鸿鹄之志？———《史记·陈涉世家》一屋不扫何以扫天下？———《后汉书·陈蕃传》有志者，事竟成。
50、赏析颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。
51、下列和《龟虽寿》体裁相同的一项是( )
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