精选用元勋造句(39句)

用元勋造句

1、狐狸(       )地朝着小动物们走来，好像它就是森林之王。(用元勋造句)。

2、(2) 文段叙述了邓稼先一次试验出现意外,别人请他离开,他坚决不离开。表现了他对工作认真负责,为事业把生死置之度外,为国防科技勇于献身、无私奉献的精神。

3、③宋苏轼《司马温公行状》：“近习之臣，非有元勋大劳，而赠以三公之官，给以一品卤簿，其为繁缨，不亦大乎？”

4、    历史漫溯到距我们很远的古代，那失意的谪仙人正在花间独酌，清冷的月光投下他寂寞的影子。青莲居士李太白，纵有“我本楚狂人”的豪气和“秀口一吐就是半个盛唐”的才气，无奈命运多舛，使他明珠蒙尘。(叙述简洁。)他无力改变这社会现实，却选择纵情山水，去努力适应这不公的世界。整理好一颗报国心，收敛一份凌云志，他不再选择让自己的豪情受辱的宫廷，而是游历名山大川，用适应的智慧，让自己融入这凡世，得以挥洒诗情，纵情称意，成为后人眼中仰之弥高的诗仙，这就是适应的智慧。(议论生动，切题。)

5、走近看，他们仿佛是一个个舞者，正尽情地跳着自己的舞蹈呢。

6、邓稼先：“则是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，是最有中国农民的朴实气质的人”，“人们知道他没有私心，人们绝对相信他”。

7、王国维以自己的个体生命作为哲学理论的试验场，特别真切地展现出在“古今中外”之大转折大冲撞的时代里中国哲学连同中国学人一同遭遇的危机。

8、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。(修改病句)

9、为了老百姓，他真的做到了鞠躬尽瘁，死而后已。(用元勋造句)。

10、你是牛人啊！听说你经过的不懈努力，终于创造了一个古今中外，闻所未闻的世界奇迹。你生蛋了！真是可喜可贺啊！祝你“生蛋”(圣诞)快乐！

11、古今中外，无论是西方哲学中的乌托邦，还是东方思想中的大同世界，其实都是人类追求和谐的崇高理想。

12、背诵并默写：第三单元后古诗《春夜洛城闻笛》

13、(    )花园里四周的道路上都长满了青草，好象铺了一层绿毯。

14、A.中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。

15、(解答)按照对联“字数相等,结构相同,意义相承”的要求,根据提供的下联按其结构拟写。根据“两弹”爆炸为内容,补写上联示例:试验场上惊雷动。

16、胖子一脸郑重,仿佛在宣读什么伟大人物的丰功伟绩一般,倒是把旁边冷酷的冷妖弄得尴尬不已,不停的咳嗽示警。

17、回复：班主任, 看《高三班主任写的，看完之后获益匪浅。》

18、A.张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无悔的。

19、题目设计意图：结合课文，把握邓稼先的性格与品质，理解作者的写作意图。 

20、提问：跳读课文，你能说说作者的写作思路吗？

21、古今中外任何人都不会长生不老,无论是帝王将相,还是平民百姓,莫不如此。

22、经过学习，大家普遍的觉悟提高了。(修改病句)

23、　　②我发现“事后我追想自己为什么会有那样大的感情动荡，是为了民族而自豪?还是为了稼先而感到骄傲?——我始终想不清楚”这一句写得美妙。它的美妙在于这一句作者运用两个表选择关系的设问句，充分表达了自己内心深处引起的感情震荡，它含蓄地告诉读者，作者既为中华民族感到自豪，更为稼先领导国内学者和技术人员独立地设计出中国的原子弹而感到骄傲，语言简练，蕴含丰富。

24、   下面划线字的注音不完全正确的一项是()

25、(       )的果子   (      )的果子

26、(用法)：作主语、宾语、定语；同“开国元勋”

27、奥本海默：“读研究生时就常打断别人的报告”，“他已经四十多岁了，使演讲者难堪的事仍时有发生”。

28、“两弹一星”最初指原子弹、氢弹、人造卫星。“两弹”中的原子弹和氢弹后来合称核弹，另一弹指早期研发的导弹。后来“两弹一星”指导弹、核弹、人造卫星。

29、    历史回到我们现今的世界，(过渡自然。)我们仍能看到许多人在艰难困苦的处境中，奋力让自己符合客观需要，适应这困境，(采用总分结构，后面的四个例子构成排比，富有气势。)仅有一只指头能动的霍金，在轮椅上写下来时空著作。双腿残疾的史铁生在经历，颓废，迷茫之后，活出新的自我。身有残疾的罗斯福用伟大的人格和不凡的气度在大选中获胜，成为美国总统。海伦凯勒历尽艰难困苦，写成《假如给我三天光明》，鼓舞无数残疾人，(举例不忘分析。)他们都是把苦涩的现实，酿成了醉人的美酒，面对无法改变的现实，去改变自己，去适应，去创造，这便是适应的智慧。

30、　　漫漫人生路，有舍才有得。舍得成就了陶渊明的田园诗风；舍得促使了项王的乌江自刎；舍得帮助了历代伟人成就霸业。(对上述三个分论点进行总结。此部分文章呈由分到总的结构。)

31、                                                                  

32、采用摘读法，引导学生按照梳理关键句的方法跳读文章。

33、王昭君多才多艺，每逢三年五载(zǎi)匈奴首脑聚会，她都要载(zài)歌载(zài)舞。

34、拟人。“舞蹈”一词将“一池的荷花”拟人化了，写出了风中荷花姿态的活灵活现。

35、A.告罄(qìng)盔甲(kuī) 嗥鸣(áo) 相得益彰(zhāng)

36、(15分)  学习了课文．班级开展以“走近邓稼先”为主题的实裴活动．请你参与。 

37、(       )的果子   (      )的果子

38、霞光中，所有的植物被小露珠都装点得格外精神。

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