精选用堂而皇之造句(48句)
用堂而皇之造句
1、半路，天空突然阴暗下来，太阳公公也不知道躲到哪去了，一会儿，下起了小雨。我坐在摩托车上，雨点打在我的脸上，感觉很痛，风吹到身上，感觉有点凉了。
2、这虽然是个杜撰出来的人物，可我觉得，这才是一个活生生的人应该有的样子，拥有A面和B面。(用堂而皇之造句)。
3、 典型例证是一张小小的第二代身份证，其中印制了不到40个汉字，竟被汉语言专家挑出了四个值得商榷的语病。
4、(更正)“觥筹交错”形容许多人相聚饮酒的热闹局面，在它前面应加上“与人”。
5、(8)周作人：《上下身》，《语丝》1925年第12期。
6、人民不喜欢假话，哪怕多么装腔作势，多么冠冕堂皇的假话，都不会打动人们的心。人人心中都有一架衡量语言的天平。艾青(用堂而皇之造句)。
7、从石柱上雕刻着的图案，我看到了一座座富丽堂皇的殿堂；从石壁上黑色的痕迹，我闻到了旷日以久的烟火味。
8、堂皇：盛大，雄伟；富丽：华丽。形容房屋宏伟豪华。也形容诗文词藻华丽。
9、(错误举例)当前，d和政府就正在努力倡导“大众创业，万众创新”。应该说，作为寒窗七载的研究生毅然去创业，无可厚非。但要摆摊卖烤脑花，就值得商榷了。
10、我向她说出一个冠冕堂皇的理由，说我天天等候我丈夫从爱尔兰来。
11、 关于语文品质表层与深层标准的各自诸多具体项目，以及表层与深层标准之间的复杂关系，我还没来得及进行深入系统的研究，不可能说得更加清楚明白。但有两点似乎可以肯定，一是，言说者的意图和他的读者意识，对文章的读者来说，比较抽象，不太容易把握；但只要认真品读，一般还是可以有所了解，甚至达到八九不离十的程度的。而语文品质的表层及其衡量标准则都是硬邦邦的，是非曲直自有公论，通就是通，不通就是不通，一般没有灰色地带和通融的空间。二是，表层的遣词造句和谋篇布局两者之间，遣词造句一般又难于谋篇布局，特别是对于中小学学生来说，前者似乎更重要也更困难。文从字顺，不容易啊！即便是语言大师一不小心也容易犯错，出现所谓笔误。上个世纪九十年代后期，我参与主编浙江师大版初中语文教材(实验本)时，第一册节选了老舍的散文《我的母亲》，其中有一句写道：“当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，好帮助母亲。我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的勤劳困苦。”(《老舍文集》第14卷，人民文学出版社1989年版)“减轻”“困苦”可以，“减轻”“勤劳”就不通了。后来我们将“勤”改为“辛”。——由于老舍先生当时已然去世，没法征得他本人的同意，只得在教参里作出说明。“减轻”“勤劳”的语病比较明显，有的就比较隐蔽，非认真、反复品味不可。有一套小学语文课本收了《渔夫的故事》，课文第一段写道：
12、当然我还是冠冕堂皇的说游戏质量第卖钱第二。
13、虽然一部分的俄罗斯经济发展很快，但不平等仍然夸张的广泛甚至冠冕堂皇。
14、两个满口冠冕堂皇之词，一心只干坏事的家伙。
15、应该说，周作人散文小品创作的高峰时期正是文言文整个体系被打破而现代白话文正处在步履艰难的创建时代，他既没有情绪地彻底抛弃古代典籍的宝贵遗产，也未激进地全盘引进外国语言及其整个语法、语言体系，更不对俗语粗话置之不理，而是较为清醒地走了一条融合古今中外的宽广大道。周作人散文小品的整个语言符号体系没有拘泥于任何单一的语域，他把现代人的审美触角伸进古代文言语域，白话语域、民间语域、交际语域等，使其统一在周作人散文的“启明风”所造成的独特语境中。尽管我们可以斥责周作人散文所弥漫的“中庸之道”和过于闲适的隐士风度，但我们又怎能不为周作人遣词造句的选择天地之大、为其熔铸古今中外的魄力所叹服呢？语言符号链是作家主体审美理想的情感流所依附的载体，周作人散文小品的语言符号系统在横组合结构和纵聚合关系上打破既定语域的桎梏，力求变异和创新，其遣词造句不以既定语域为指归，那么其标准是什么呢？笔者认为，这种标准正是周作人那种独特的审美理想，即“平和冲淡”的情感色彩和含蓄隽永的内在意蕴。
16、而更令人不能容忍的是，人世间的这些悲剧，却往往又是在维护某种道德规范的冠冕堂皇的理由下造成的。
17、(错误举例)事实也正是如此，无论哪一级人大代表，对于个人而言，都是至高无上的荣誉。
18、这些人很好地诠释了社会败类这个词，明明是自己无能又没有勇气，还非要讲出些冠冕堂皇的理由来，弄得好像他们天生就是与众不同的一样，其实是无法融入主流社会而自我陶醉。
19、(错误举例)安全生产从来不是一蹴而就，要年年讲，月月讲，天天讲。
20、邱莹莹：被无情抛弃，又转身捡起，是什么滋味儿？
21、(错误举例)而假如盗墓披上“文艺”的外衣，真的堂而皇之登堂入室，盗损的将是当今社会的道德与良知。
22、处处为孩子着想，已经成为不少家长溺爱孩子的冠冕堂皇的理由。
23、 课堂就好比是一汪泉水，“活”了，就是清澈透亮的，“死”了，就是浑浊污秽的。最开始教学的时候，《10以内的加法》这一课题，我没有充分了解到学生的状况，一节课的知识量过多，课堂上没有太多的活动，学生独自回答以及动手写的时间太少，没有体现学生的自主性，使得学生的积极性没有调动起来，学生听课听得累，老师教课教的也累，导致把一节课教“死”了。一节课四十分钟的时间，对于六七岁的孩子来说，时间不短，尤其是接受知识(有意注意)的时间很短，也就只有十多分钟的时间，如果这十多分钟的时间把握不住的话，这节课就是失败的。
24、(5) 同学们悄悄地走进病房，看望生病的老师。
25、(近义词)：堂哉皇哉-明目张胆、明火执仗、冠冕堂皇、肆无忌惮
26、冠冕堂皇地品味，或就此沉醉，见血封喉之美，看一世高贵，在一瞬间倾颓，越是纯粹，越感娇媚，自以为是的谦卑，于烛影之魅，背对日月光辉，无喜亦无悲，方得无知无畏，以我之身承血债如罪，不思其泪。
27、(魂)hún 灵魂失魂落魄魂飞魄散魂不守舍魂不附体
28、一般这么做当然会使这些政客们的民调在短期内得到飙升，但却冠冕堂皇地搞砸了国家经济的长期健康。
29、大军来到一个叫孟津的渡口准备渡过黄河，师尚父姜太公号令全军将领：“集合你们的部下和你们的船只，努力向前，迟到者斩！”众军士奋力划桨，一艘艘战船向对岸飞驶而去。
30、(沉重的东西)往下垂；垂在下面：石榴把树枝坠得弯弯的
31、(错误举例)寒冬里，虽然万物在混沌和阴暗中沉睡，但是在这混沌和阴暗中，却正蓄势待发着一种不可言喻的苏醒！
32、盟军势如破竹，不到一个早晨，商朝几十万大军全部溃败，战场上血流成河，甚至可以漂起木杵。商纣王看到大势已去，驾车逃回到朝歌城内。
33、尽管父亲话不多，她却能经常感觉到他对自己和对母亲的爱。但是结果却是她想出冠冕堂皇的理由来做离开父亲的借口。
34、只打了一早晨的牧野之战，是不是与《封神演义》差距很大呀，因为这是历史，那是文艺。
35、三个人就这样一路走着，酒店的人似乎都看不到他们一样，任凭他们从大门堂而皇之地离开。
36、尽管父亲话不多，她却能经常感觉到他对自己和对母亲的爱。但是结果却是她想出冠冕堂皇的理由来做离开父亲的借口。
37、他说起话来信誓旦旦，冠冕堂皇，实实在在的事倒没做过一件。
38、幽默与比喻。周作人散文小品在文体上的幽默色彩还得力于在说理议论时力避干燥乏味，空疏肤廓，而善于化用贴切自然的形象化比喻，形成一种感性色彩较浓的语言符号链。一些严肃的道理、深刻的见解、人生的复杂体验若直接诉诸论述，一则难以表达准确和完全，二则不免缺乏轻松的审美情感，更重要的是难以造成富含艺术张力的语言文本。周作人则能够把深邃的见解借用浅显有趣的比喻加以形象化的阐述，或者把难以言尽的人生体验诉诸形象化的描写，造成轻松与沉重、淡然与庄严、理性与形象相生相依、相辅相成的幽默效果。这类例子是很多的：用人体的“上下身”做比来嘲谑封建道学家的假正经(《上下身》)；用“十字街头的塔”比喻自己当时的生活态度(《十字街头的塔》)；用“三条索子”喻指封建伦理道德的“三纲五常”；用传说中的各种“碰伤”类故事抨击新华门外事件(《碰伤》)；用“狗抓地毯”的典故讽刺禁欲主义者(《狗抓地毯》)；用“野兽与死鬼”来喻写复活的古代劣性(《我们的敌人》)……这种融逻辑于形象性的语言符号以其丰富的所指造成了包含多层次情感和内涵的审美效果。而且周作人运用比喻不拘泥于以“彼物”喻“此物”，而善于挖掘形象化的比喻本身复杂而幽微的底蕴，把形象化的事物分解在文章的血肉之中，在整体上形成一种形象性的语言体系，所以他的小品语言符号系统往往能言他人不能言的人生体验和奥妙精深的哲理。
39、《青少年一定要读的国学经典上下五千年(上)》P20-24
40、(错误举例)作为一代名人的辜鸿铭能对萍水相逢的周越然不吝指教，而周之能虚心好学，不忘其诲，今天看来，实在是值得效法的。
41、 直到有一次看到优秀教师的课堂实录-一图四式。这名教师跳出课本，运用小学生喜闻乐见的喜洋洋与灰太狼的故事，以玩游戏的方式开展教学，老师自己动手制作动物卡片，且以学生的语言引导学生思考，叙事清晰，简单明了，各个环节非常的饱满，自然学生的兴趣非常的高，并且在实例讲解过程中，一开始并没有用到非常大的数据，而是4这样简单的数，符合学生的年龄特点和知识特点，便于理解。课堂结束时将动物卡片以奖励的形式发给大家，更加提高了学生呃呃呃积极性。一节课一个故事，数由小到大，由易到难，知识的获取变得不再那么枯燥。看完后我陷入深深的反思，想到了自己的课堂，如果时光倒流，这位老师的课堂我也是非常喜欢的，反观自己的课堂，如果我作为学生，也是不喜欢的。为什么不喜欢呢，老师太严厉，故事太枯燥，讲解过于简单，目的太强烈。这就是自己与优秀之间的差距，我要学习的还有太多太多。后来我反复读了几遍这位教师的教学实录并进行了模仿，自己动手做了卡片，设计课堂，按照同样的步骤将这一模式搬上了自己的课堂，当我拿出动物卡片的一瞬间，真的看到了孩子们眼中的光，孩子们一口一个哇让我感到深深的羞愧，以前的我到底做了什么？在孩子最纯真的年龄，我给孩子们的不是快乐教学，取而代之的却是填鸭式的教学。我珍惜这堂课，讲解的小心翼翼，班级里不爱举手回答问题的谢同学、石同学、王同学也都一次次的举起手，嚷着要回答问题，没有被叫到的学生也都表现的失落，我想这节课的目的达到了。
42、应勤妈妈羞辱邱莹莹“为了一点小利益丢掉廉耻，不要脸，不知检点”，“我代表应家，坚决不同意你们俩在一起”。为了维护邱莹莹的尊严，曲筱绡挺身而出，爆骂应勤妈妈，“你既然这么看不起她，为什么还要向她求救？”“你利用完她还要往她身上吐一口口水，整个屋子就你最不要脸”，在曲筱绡伶牙俐齿地据理力争下，表里不一倚老卖老的应勤妈妈无所遁形，夺门而逃。
43、会有人觉得女司机粗鲁吗？没素质吗？不文雅吗？说话带脏字吗？不尊重老人，违背基本的传统道德规范吗？
44、总的来说，这所房子的外貌是富丽堂皇而且带浪漫色彩。
45、(错误举例)低龄留学值与不值、好与不好，也需因人而异。既不能盲目跟风，唯留学是出路；也不能投鼠忌器，甘心做了井底之蛙。
46、“冠冕堂皇”前边经常可以加程度副词如“很”“极”“怪”等，“堂而皇之”则不可以。
47、(错误举例)母亲执意挨家挨户送年糕。我坚决不肯。让我去敲平常少有往来的邻居家门，还真没那个勇气。母亲不屈不挠，拿起包好的年糕要自己去送，我赶紧跟了过去。
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