精选教师的教育理念格言(44句)
教师的教育理念格言
1、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
2、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在傍听。
3、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。(教师的教育理念格言)。
4、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。——周美清
5、家长应该和孩子一起学习，一起成长，共同进步。
6、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
7、只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。
8、贪一滴，占一点，点点滴滴是深渊；留份白，留份清，清清白白在人间。
9、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。
10、日常注重对孩子的安全教育，在饮食方面我们注意营养搭配均衡，养成不挑食的好习惯。周末我们尽量和他打打羽毛球，或是乒乓球，并且允许玩一两小时的电脑游戏，让孩子适度放松。但平常只允许看一会儿适宜的电视节目，学习间隙看看课外书或是下棋。
11、有梦才会有期望，有期望才会有拼搏，守住自己的梦，勇敢地走下去，你.就会比别人提前到达成功的彼岸。
12、3)用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
13、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。
14、只有音乐有力量使我们回返我们的本真，然后其它的艺术却只能够给我们一些有限的快乐。
15、活的乡村教育要教人生利，他要叫荒山成林，叫瘠地长五谷。他教人人都能自立、自治、自卫。他要叫乡村变为西天乐园，村民都变为快乐的活神仙。
16、智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。
17、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
18、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——陶行知
19、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
21、要让孩子确信，父母在任何情况下，都是深爱自己的。尤其是在孩子面临挫折时，一个温暖的拥抱胜过千言万语。这里我要特别指出，在孩子惹得你快要爆发时，放缓自己的语速或是用牙齿咬住舌头。尽量避免不受控制地迸出伤孩子自尊的话语，这是一个不错的方法，试试看吧！
22、行为世范师者，为人师表，是做人的表率，是学生的楷模。一位老师知识不渊博也许可以原谅，还可以提高，但是道德上有瑕疵，那就是人格上的污点，很难洗刷掉。
23、李镇西认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育(包括家庭教育、社会教育)以及学生的自我教育。“我们不能做超出我们能力和责任范围的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好——这样，即使个别学生最终也没有被‘教好’，我们也问心无愧！”
24、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
25、在教师考试笔试中，中外教育名家是内容，其中名家名言是很重要的一部分，考察的角度大致有：判断出处(教育著作)、判断人物(提出者)、理解剖析。识记是基础，因此需要对相关名家名言进行汇总整理。本次为大家介绍苏霍姆林斯基：
26、对于儿童，做父母，做教师的职责，便是如何教导他们，使之成为健康活泼，有丰富知识，有政治觉悟和良好表现的现代中国儿童，现代中国人。
27、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。
28、我从未知道过有什么苦恼是不能为一小时的读书所排遣的。——孟德斯鸠
29、老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。老师更应该做一只电灯泡，能够给别人带来光明，自己也可以得到源源不断的电流供应。
30、8)用心关注孩子，用心走进孩子，用心体会孩子。
31、教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是我们的神，是我们的石像，是我们的爱人，教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。
32、乡村师范之主旨在造就农夫身手、科学头脑、改造社会精神的教师。
33、忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥;忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您!
34、如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。
35、 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
36、 每一个儿童都是一个珍贵的生命，每一个学生都是一幅生动的画卷。教师应当体会儿童生命的最大丰富和主动性，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。
37、对教师的案例陈述采取分析态度，不盲目跟着教师的思路跑，保持研究者的主体性和独立视角。以我的经验，老师陈述的事实，往往是经过他的眼睛和头脑筛选过的，甚至问题的提法都可能包含着既定的教育理念，点评者如果不能跳出这些圈子，很难看清庐山真面目。
38、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
39、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
40、师德最重要的是用高尚的情操去感染学生，让学生心中沐浴阳光。
41、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励唤醒和鼓舞。(郝长江)
42、10)养不教，父之过；教不严，师之惰。教师的教育理念格言21)求真、求善、求美，是教师永远的追求。
43、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者去发现每一个学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。
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