精选教育学家的名人名言(49句)
教育学家的名人名言
1、——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页
2、1977年，恢复高考。那是在国民经济百废待兴、人才极其匮乏的背景下。那时候，入了大学门，就意味着有了铁饭碗，因为国家“给户口”、“给编制”、“给工作岗位”，对于那些父辈们长期以来从事着“面对黄土、背朝天”的农民家庭来讲，当然是改变命运了。因此，一时间，“高考决定命运”这句口号，在改革开放以来的中国大地唱响。
3、中小学生是不成熟的个体，对其教育是教师的责任，教育的过程是一个启智、明理、导行的过程。
4、布鲁纳曾经指出：“教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与获得知识的过程中去。”
5、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭
6、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知(教育学家的名人名言)。
7、能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
8、我以为好的先生，不是教书，不是教学生，而是教学生学。——叶圣陶
9、“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”——第斯多惠
10、我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——叶圣陶
11、儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦
12、如果学习只在模仿，那么我们就不会有科学，就不会有技术。——高尔基
13、如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。因为人的这种真挚的感情的形成，是与最初接触的、最重要的真理的理解，以及对祖国的语言最细腻之处的体验和感受联系在一起的。(苏霍姆林斯基)
14、“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”——陶行知
15、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克
16、我们不需要死读硬记，我们需要用基本的知识来发展和增进每个学习者的思考力。——列宁
17、“一个坏的老师奉送真理，一个好的老师则教人发现真理”——第斯多惠
18、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
19、与其说献身教育，不如说献心教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
20、在教育中，一切都应以教育者的人格为基础，因为只有人格才能影响人格，只有人格才能形成性格。——乌申斯基
21、读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。——朱熹
22、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
23、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯
24、——(俄)康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷
25、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。克鲁普斯卡娅教育
26、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。——韩愈
27、美国心理学家布卢姆说过：学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。
28、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
29、“如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼。”——华生
30、对于面临着一个不可信赖的世界因而恐惧、失望的青少年来说，信任就意味着使人豁然开朗地领悟到人生的真理、人的存在的真理。
31、有人问鹰：“你为什么到高空去教育你的孩子？”鹰回答说：“如果我贴着地面去教育他们，那它们长大了，哪有勇气去接近太阳呢？”——莱辛
32、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
33、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。——乌申斯基
34、德育实为完全人格之本，若无德则虽体魄智力发达，适足助其为恶，无益也。
35、教育是把人内心勾引出来的工具和方法。——苏格拉底
36、令人匪夷所思的是，那些没有进入重点高中、重点大学的“看客家庭”，尽管自己的家庭、自己的孩子是这场升学竞争大宴的“看客”，不但没有反思在这场竞争中，自己的家庭、自己的孩子得到了什么，而且还起劲地为这场竞争叫好！在地方政府教育政绩考核满意度评价中，毫不犹豫地投下自己满意的一票！
37、“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多尊重一个人。”——马卡连柯
38、古人云：供人以鱼，只解一餐;授人一渔，终身受用。
39、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。——教育实践家苏霍姆林斯基
40、关于习惯者——所谓习惯者，非必写字、读书，然后谓之教育也。扫地亦有教育，揩台亦有教育，入厨下烧饭亦有教育。总之，一举一动，一哭一笑，无不有教育。——蔡元培(中国教育家、政治家)
41、学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。——爱因斯坦
42、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
43、谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠
44、 “我们教书，是要引起学生的读书兴趣，做教员的不可一句一句或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生实在不能用自己的力量去了解功课时，才去帮助他。”
45、爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
46、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基教育
47、著名教育家陶行知先生说过：“我以为好的显示不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”心理学研究表明，学生的学习效率，学习成绩，很大程度上也取决于所采用的学习方法是否科学，年级愈高就愈是如此。
48、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
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