精选寻章摘句(28句)
寻章摘句
1、一米姐姐：嗯。看完书信，曹丕点点头，觉得孙权的文笔还是不错的。这里我多说一句哈，曹丕可是文学大家。自幼文武双全，博览经传，通晓诸子百家学说，与其父曹操和弟弟曹植，并称“建安三曹”，而且曹丕对有学问的人也非常尊重。
2、 (解释)：寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。(寻章摘句)。
3、(解释)：寻：找;章：篇章;摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
4、(解释)：寻：找；章：篇章；摘：摘录。旧时读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。指写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。
5、老地方最美的时候是春夏之交的雨季。与北方的胡同不同，老地方的小巷是一朵在雨季里盛开的花，细雨拂过之时便荡起层层涟漪......
6、这个演讲也许是乔布斯留给世间的最棒的遗产，我们都应该铭记其中的一段：人生有涯，莫亦步亦趋，莫寻章摘句，莫人云亦云。
7、“叮叮当，叮叮当”一阵富有节奏感的敲击声传入我的耳际，我一个激灵，迅速的穿好鞋子，向声音的来源跑去。当我气喘吁吁的赶到时，那里已经围着一小群人了，大多是馋嘴的小孩，大家围成一个小圈，等待着属于自己的那一份。
8、第一句，平时说的“研究方法”，似乎有三个层次。第一个层次是技术，定性研究方法中能称为技术的不多，文本关键词编码算一个，定量研究方法给人的印象是等于技术。第二个层次是技术背后的思维方式，定性研究的概念化、分类、提出假设，体现的是思维方式，定量研究的各种技术背后也是思维方式。第三个层次是“研究感”，这是我编造的词，仿效体育运动中的“手感”、“球感”。我的体会是，技术既可以教也可以学，思维方式可以讲也可以悟，“研究感”则不可言传，只能自己在实践中摸索。
9、 本次互动活动将于专题页面上进行。基于近代出版的历史、史诗、科幻、童话等主题好书中选取知名度、知识性、趣味性、思想性等多环节的二十本优秀作品，分别用书中一句话为指引，读者根据信息回答书籍名称。后台记录数据，供评奖使用。
10、Color还有一个构造函数，它构造的Color对象用于是否透明显示颜色:publicColor(intred,intgreen,intblue,intalpha)
11、写作文章时要别出新裁，只是寻章摘句，东拼西凑，是无法动人心弦的。寻章摘句成语5(成语)：寻章摘句
12、次句用白描手法显现自己刻苦读书、发奋写作的情状：一弯残月，低映檐前，抬头望去，象是当帘挂着的玉弓；天将破晓，而自己还在孜孜不倦地琢句谋篇。这里，诗人惨淡苦吟的精神和他那只有残月作伴的落寞悲凉的处境形成鲜明的比照，暗示性很强。
13、赵咨听了这种带有侮辱性的问话，心中很气愤。他作为吴国的使者，当然不能有失国家的尊严，又不能硬顶。对了，使者用英文是？
14、赵咨回答说：“我们吴王胸中有雄才大略。空闲时，他阅读各种书籍，研究历史经验，可不像那些书生只知抄抄写写、摘记一些词句(原文是‘不效诸生寻章摘句而已’)”。
15、从字符输入流读取文本，缓冲字符，以提供字符，数组和行的高效读取；可以指定缓冲区大小，或者使用默认大小，默认值足够大，可用于大所属用途。
16、抛掉这些闲扯，回归正题，我觉得，不论是做文献综述，还是做量化分析，会不会在网上寻章摘句，就是衡量基本功是否扎实的标准。我这几天在改一篇论文。因为使用的模型比较新，我不熟悉怎样衡量模型的“合身度”(goodness-of-fit，拟合优度)。遇到了AIC(Akaikeinformationcriterion)和BIC(Bayesianinformationcriterion)，觉得神秘莫测。昨天晚上，终于不满足于人云亦云，上网检索一番。一开始找到的材料都不实用，耐心找，不断修改搜索的关键词，找了两个小时，居然就找到了关键文章的关键一段，在https://wwwnd.edu/~rwilliam/stats3/L0pdf的第四页。作者是我昨天封的量化方法义勇军的急先锋，ProfessorRichardWilliams。
17、曲天立，1963年生于辽宁省建平县。1985年毕业于辽宁师范大学，获理学学士学位；1990年在东北师范大学获教育学学士学位。广州市黄埔区教育局教研室中学高级教师。多年来致力于教育科研管理和语文课程研究，在多家教育报刊发表文章50多篇。主持全国教育科学十一五规划课题《新蒙学识字读本的编创及其应用研究》。
18、一米姐姐：奥，这四个字呀，老师有批评你的意思呢。
19、学者，所以修性也。视、听、言、貌、思，性所有也。学则正，否则邪。——杨雄
20、一米姐姐：嗯，我给你解一解。寻章摘句是个成语，它最开始的意思是指读书人从书本中搜寻、摘抄片段语句，在写作时套用。慢慢地，这个成语表示的意思可就可不太好了，指的是写作时堆砌现成词句，缺乏创造性。我给你讲讲它的来历吧。
21、这篇文章词意清新，文句流畅，与一般寻章摘句之作，迥然不同。
22、卖糖的是一个老伯，头上常常戴着一顶斗笠，每次卖糖的时候，他都会把他的糖好好地吹捧一番，才慢条斯理地敲出一块又一块的麦芽糖。轮到我了，我递给他五块钱，我每次买都买五块钱，吃太多会蛀牙的。终于，他敲好了属于我的那一份，我欣喜地接过，说了句“谢谢”，老伯抬头看了我一眼，用他那沙哑的嗓音说道：“吃完记得要漱口。”我点点头，朝着家里的方向走去。
23、魏文帝听罢非常满意，于是就封孙权为吴王，同时决定派兵援助吴王抵抗蜀军。刚才赵咨话里的寻章摘句也就成了成语。赵咨圆满完成任务回到东吴，孙权嘉奖他不辱使命，封他为骑都尉，对他更加赏识重用。
24、旧指读书人从书本中搜寻摘抄片断语句，在写作时套用。
25、三国时，刘备出动蜀军攻打东吴，数千战船浩浩荡荡沿长江而下，其凶猛之势不可阻挡。吴主孙权忙聚文武百官商议对策，多数主张面北事曹，请魏国派兵救援。于是吴主孙权急忙派使者赵咨火速前往魏国，向魏文帝曹丕求救。赵咨来到魏国都城许都，叩拜了魏文帝曹丕，呈上了吴主孙权给魏文帝曹丕的亲笔书信。曹丕览过来信，感到还算满意。于是便问赵咨：“吴王颇知学乎？”赵咨回答说：“吴王虽有余闲，博览书传历史，藉采奇异，不效诸生‘寻章摘句’而已。”这节对话的意思是：魏文帝问赵咨：“你们吴王人怎样？他读书吗？”赵咨回答道：“我们吴主忙完军国大事，只要一有空闲，就博览群书，而且十分注重领会要义，不像那些浅尝辄止的读书人，只知道‘寻章摘句’而已。”魏文帝听罢，点头称是，于是封孙权为吴王，同时决定派兵援助吴王抵抗蜀军。“寻章摘句”这一成语，指读书时只摘记一些片言只语，而忽略整个内容体系。
26、曹丕览过来信，感到还算满意。于是便问赵咨：“吴王颇知学乎？”
27、因而，如果你要了解一个人，不要仅听他所倾吐的字句，而要去听他未曾吐露的心声。
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