精选善于读书的人的例子(30句)

善于读书的人的例子

1、鲁迅嚼辣椒驱寒——鲁迅先生从小认真学习.少年时,在江南水师学堂读书,第一学期成绩优异,学校奖一枚金质奖章.他立即拿到南京鼓楼街头卖掉,然后买了几本书,又买了一串红辣椒.每当晚上寒冷时,夜读难耐,他便摘下一颗辣椒,放在嘴里嚼着,直辣得额头冒汗.他就用这种办法驱寒坚持读书.由于苦读书,后来终于成为我国著名的文学家。

2、变得开朗，学会大胆主动积极与别人说话，能乱扯，别人不会在意的，就怕你闷不吭声，很奇怪的，说了总比不说好，说多几次自然不用怕。下面几点内容你可以学习一下：

3、因为每一个人阅读理解的水平不同，比如对于阅读理解差的人，一个章节都需要很长的时间才能读完，但是对于一个阅读理解强的人，他们可以立刻理解作者要表达的意思。

4、“为什么要读书”“读什么书” “怎么读书”这几个简单的问题，居然古今中外几千年也没有说尽，而且历久弥新。因为“书是全世界的营养品”，“想成为一个有成就的人吗?请你来阅读”，这是英国戏剧大师莎士比亚登上艺术高峰后留下的至理名言，也是他自己人生经验的总结。正由于书是举世之宝，所以有人说:“没有书的家庭，谈不上是高雅、完美的家庭，不读书的人，不配称真正、完美之人。”细细想来，此话不无道理。历史上绝大多数伟人、大学问家都把书籍看作不可或缺的精神食粮，把读书学习看作生命中最大的爱好。马克思、毛泽东、孙中山、鲁迅等等，都是如此。有人说，这世上有两样东西是别人抢不走的:一是藏在心中的梦想，二是读进大脑的书。书是智慧的钥匙，是人类认识的载体，有价值的书是历史的见证、知识的宝库、智慧的结晶，是一个民族一个国家精神文明的标志。朱永新先生说得好:“一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史;一个民族的精神境界，在很大程度上取决于民族的阅读水平。

5、我负责任的告诉大家，只看你一下子都能看懂的书，你一生都很难进步。(善于读书的人的例子)。

6、如果一个人有很高的思想品德，有文化，有学历，在职场上嫉妒别人升职，或者是嫉妒别人当老板，这样的人能够给自己定一个规划，会努力的工作，激励自己想要达到自己要求的目的，这样的人属于正能量的人。(善于读书的人的例子)。

7、有一次，看书入迷，竟把馒头伸进了砚台、朱砂盒，啃了多时，涂成花脸，也未觉察，一位朋友来访，捧腹大笑，他还不知笑他什么？

8、有一次，看到学生们在上课前的早自习上，清一色地背英语，我发了一句感慨：“什么时候听到你们背汤头歌诀，中医就有希望了。”

9、可见，有用与没用是相对的，有显性、隐性的区别。一般来说，大家不会忽略读正等着用的书，就好比为了拿文凭，再枯燥都愿意背。所以，当某本书与我们的工作、生活紧密相联，相信大家都会拿来一读。但是，当读书越出了日常的功效，那些与“柴米油盐”无关，却“悠然见南山”的书，我们是否会读一些呢？这取决于我们对人生的认知，也取决于对自己的定位。

10、巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。我的脑子不肯休息。它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。”原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。

11、经济拮据，购书能力有限，他只得经常借书读。他常在晚上向朋友敲门借书，连夜点起一盏灯，专心读书，困了就以冷水浇头提提神，坐下继续阅读完。第二天一早，准时把书还给书主，从不失信。

12、值得一提的是，这位有“贤君”之称的赵光义的登基却成为历史上的一个谜案。按照封建社会的传统，宋太祖赵匡胤应当将皇位传给自己的儿子，但他却传给了弟弟赵光义，实在出乎意料。

13、我身边有太多犯了这样错误阅读方式的人，他们今天翻翻这本书，扔了。明天看看那本书，扔了。

14、这样，每当他累了困了想打瞌睡时，只要头一低，绳子就会猛地拽一下他的头发，一疼就会惊醒而赶走睡意。从这以后，他每天晚上读书时，都用这种办法，发奋苦读。

15、任老师逐一介绍了怎样帮助学生掌握阅读的各种方法，特别突出了质疑精神的重要。她以上学期教学“安徒生奖”得主曹文轩《草房子》中《细马》一章为例，阐述了如何引导学生质疑和讨论，从而形成独立思考的习惯。故事叙述被养母排斥的细马在新环境由于方言不通，辍学放羊，受到种种歧视，后来养父母的房子被洪水冲垮，养父去世，养母病倒，细马卖树换羊，再养羊卖羊，要给养母盖一座大房子，表现细马的善良和孝顺。显然，作者在宣扬“以德报怨”的价值观，但是，当细马在学校受到嘲笑，感觉到了“哑巴才有的压抑与孤单”，养母关心过他吗？从来没有，而是骂他“不是读书的料”，让他去放羊，连饭都不给吃饱。老师和学校在细马人生转折的重要关头，帮助过他学习语言，融入班级吗？从来没有。当这个孤独的牧羊儿童以故意骂脏话和挑衅打架来宣泄内心的苦闷时，有谁同情过他？有谁问过社会应该做什么？无论从养父母应尽的义务，学校的责任，还是从细马被剥夺的儿童权益，这样的情节和主题都经不起追问。尽管小说的结尾不无大团圆地写道“那些砖头，仿佛那是一块块金砖”，“夕阳与红砖的颜色融在一起”，但是，一个本该接受关爱和教育的小学生，却用他稚嫩的肩膀，去扛起为不曾对他尽到养育责任的家庭修房的重担，这是否太残忍？这样的引导，将会帮助学生不是肤浅地止于感动的层面，而是注重对问题的深入思考。

16、我学习蒲老的方剂，最有心得的是“百损丸”。他说：“此方为老中医口授方，我得此方已60余年，治跌打损伤，不论内伤脏腑，外伤筋骨，以及劳伤经络。并治遗精、脚弱、腰膝酸痛，诸虚日损，久服自效。功专滋补肝肾，强壮筋骨，活血消瘀，续断伤，补骨髓，纯属以通为补，而无滞补之弊。”

17、至于鲁迅、郭沫若涉猎之广、博学多才，更是人所共知。

18、王源入读伯克利，想和他一起念音乐吗？就赶快了解一下啦。

19、蔡康永曾为那些失陷于强烈情绪的人，写过一段话：

20、文学欣赏课，以对联大师徐华宁老师的两个课例娓娓道来老师的有趣与有料是激发和带动学生阅读的关键，书籍内容的厚重与学习方式的轻松如何有机相融。任老师说：“号召学生读书，并不是老师随便说几句读书重要，随便把网上下载的书目扔给学生那么简单。而是通过自己的学识、见解，对阅读发自内心的热爱，以及具体落实的步骤、方法，春风化雨，潜移默化。”“如果学生对读书和课程没有兴趣，不要一味地去责怪抱怨他们，而是老师先要反思是否自己读得不够？做得不够？”她对徐老师深入浅出的循循善诱，善于寻找切入点和突破口激趣以及敢于放手让学生阅读、查找资料、小组讨论、各抒己见，赞不绝口。

21、　　这是由两个故事组成的典故。囊萤：用袋子装萤火虫；映雪：利用雪的反光。利用口袋里萤火虫的光和雪的反光在夜间读书。

22、每当读书读到夜深人静、天寒体困时，他就摘下一只辣椒，分成几片，放在嘴里咀嚼，一直咀嚼得额头冒汗，眼里流泪，嘴里“唏唏”时，又捧起书攻读。

23、所以鲁迅先生说的“欲显刘备之长厚而似伪,状诸葛之多智而近妖”就是批评了这种情况。在封建时代，不管是谁不可避免都会受到封建思想的渗透，所以古人所编作的史书都是为了维护封建制度的，罗冠中也不例外。

24、例如罗贯中为了体现刘备的厚道，以至于在樊城撤退中写到刘备为了让百姓撤退，却是将自己的生死置之度外。事实上历史是并没有出现这种情况，而且在当时的封建社会，人民和君主也是不可能发生这样鱼水之间的融洽关系。又例如赤壁之战的草船借箭，其实是孙坚孙权的事件。罗贯中为了体现诸葛亮的韬略而强加于他身上，类似的情节也有很多。

25、当王羲之还小的时候，他就非常刻苦地练习杜。据说，他练书法用的是一根不好的毛笔，在一根枝堆成一座小刀山，人们称它为“笔山”。他家旁边有一个小水池，他经常在这个水池里洗毛笔和砚台，然后这个小水池里的水都是黑色的，人们把这个小水池叫做“墨水池”。长大后，王羲之写得很好，仍然每天练习。有一天，他专心读书练书法，连饭都忘了吃。

26、　　汉代匡衡勤奋读书而没有灯烛，邻居有烛光，匡衡就在墙壁上凿一小洞，就着隔壁透进来的光读书(载《西京杂记》)。后人就用“凿壁借光”来形容勤学苦读。

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28、这种错误的看书方式，最后导致他们对于看过的书是：“知其然却不知其所以然”。

29、那么，“内在动机”怎么找，这需要你从自己实际出发。比如你是个宝妈，那么科学育儿的知识便是你的需求点。你可以从如何科学育儿为出发点，选取以育儿为核心的书籍进行主题阅读。

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