精选陶行知班级管理的名言(69句)
陶行知班级管理的名言
1、班级口号：名字三年叫一班,最后我们不一般。班主任寄语：理性给人冷静和思索，感性给人激情和力量，希望你们理性地对待初三的放弃，放弃喜爱的游戏、小说和电视剧；感性地理解初三的.争取，争取时间，争取效率，争取成功的花季。亲爱的同学们，用你的自信和方法，自觉和坚持，勇敢的上路吧！
2、农不重师，则农必破产；工不重师，则工必粗陋；国民不重师，则国必不能富强；人类不重师，则世界不得太平。
3、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知
4、电子商务1班口号：鹰击长空，携凌云之志；穷且益坚，誓长傲蓝天。
5、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知
6、对于书呆子我是劝他们少读点书，多干点有意义的事，免得呆头呆脑。——陶行知
7、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
8、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
9、电子商务1班口号：不忘初心，奋力前行，15电争做精英。
10、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
11、失败的尽头是成功，努力的终点是辉煌。班级管理口号用赏识弘扬正气。
12、比如，老实人会吃亏，当班干部会吃亏，坚持原则会吃亏等等，学生如果拥有这些错误认识，应用到现实中，对于班集体来讲，消极思想作祟，正能量不够，负能量就会产生。班主任要时时告诫学生，不回避错误观点，但一定要传播正能量，能量是会传递的。自然界是有磁场的，一个人信念变了，德行就变了，命运就变了。所以，改变命运真正靠的是自己的正能量，厚德载物。学会调整心态，是人生中最大的价值。回到题中的错误观点，认为“当班干部会吃亏”的同学主要是认为当班干部为学生着想，为班级着想，会耽误影响自己的学习，影响同学关系。看似当班干部付出了时间、精力，做得不好还要受到同学、老师的指责，吃力不讨好。但是担任班干部，比一般学生多体验到了如何协调各方面关系，既要能抓好学习，又要能做好工作，获得学习锻炼机会多，对能力要求有所提升，怎么会吃亏呢?当然，当上了班干部自以为了不起，而不去重视学习，那么学习成绩就会不断地下滑，父母会认为也因此反对。相反，如果既能为同学服务，又能合理利用时间，迫使自己对课余时间合理安排，这样，不但没有害处，反而能做到工作学习共同进步，提高各方面能力。因此，学习和当班干部并不矛盾。
13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知
14、乡村师范之主旨在造就农夫身手科学头脑改造社会精神的教师。
15、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
16、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
17、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知
18、人人心中有盏灯，强者经风不熄，弱乾遇风即灭。
19、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国必不能富强;人类不重师，则世界不得太平。
20、 学生自治是一件大事，是个学问，也是一种艺术。笔者以为，在班级管理实践中，实现班级管理自治必须要善用小先生。
21、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
22、一要诚实无欺;二要谦和有礼;三要自觉纪律;四要手脑并用;五要整洁卫生;六要正确敏捷;七要力求进步;八要负责做事;九要自助助人;十要勇于为公;十一要坚韧沉着;十二要有始有终。
23、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
24、我们必定要努力把年富力强的人民赶紧的培植起，使他们个个读书明理．并愿为国鞠躬尽瘁。
25、电子商务8班口号：相聚工贸马拉松，共享快乐每分钟。
26、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知
27、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始;手脑双全，是创造教育的目的。
28、新父母与新教师，要跟儿童学，教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。——陶行知
29、青少年打架斗殴事件总是不可避免。这些事件总会带来许多不良影响和麻烦，但对于班主任来讲，不能仅是停留在“就事论事”的层面上，更不应当大事化小之后一笔带过。而应当做足文章，想尽办法扭转劣势，把坏事变成好事，将坏事件的处理作为开展教育、建设班级的有利抓手。一方面要促使当事者自责自省，由遇事不顾集体名誉转变为竭尽全力为集体争荣誉，另一方面要促进全班进一步增强集体荣誉感。比如，事件发生后，以无心举办元旦新年联欢会为由，宣布停办，给当事人以压力，激发其努力想挽回局面的意识，再全班总动员，不仅活动要办而且要办好，重振士气，打一场反败为胜的漂亮仗。结果可想而知，一次全员上阵尽心尽力的活动总会成功。所以，班主任在平息事件中不要被事件本身气得乱了分寸，而要善于发现学生的闪光点，鼓励学生自己用优点克服缺点，为自己的思想包袱解套；同时，还应启发学生进行自我教育，只有这样，班主任的工作才能实现从“教师对学生的教育”走向“学生自觉地对自己进行教育”。
30、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知
31、苏霍姆林斯基说：“教育的终极目的应该是向人传送生命的气息。”教育是面向人的事业，一切教育行为都应该紧紧围绕“人”这个核心展开。我们始终认为，规范、高效是管理之“器”，而呵护学生生命的成长才是真正的教育之“道”，学校管理尤其是班级管理的目的和出发点，本来是促进学生的社会化成长，然而，对于规范和高效的片面强调，经常会让管理者忽视或者忘记管理的真正目的。在班级管理的过程中，要将教育之道放在心中，就要学会智慧管理。
32、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。
33、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
34、格林斯潘做过一项研究：如果对具体的语言回答，实验者用“嗯、嗯”等反应，被试者的语言行为会受到明显影响。事实上，行为举止、语调风格、言语方式等其他方式也会对对方产生影响，产生格里斯潘效应。
35、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。
36、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。——陶行知
37、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
38、行知早报(1165)：完整理性之十：传统教育下的哲学反思(6)
39、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达
40、 本来事业并无大小；大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。
41、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知
42、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。
43、电子商务6班口号：高技班，我们最帅，团结友爱，样样厉害。
44、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
45、要用四通八达的教育来创造一个四通八达的社会。
46、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
47、班级目标：天天有进步(个人)。班级各项工作位于年级前列(集体)，争做先进班集体。
48、对于自制力较差的学生，班主任可以通过让他们养成良好的兴趣爱好，提高他们的专注能力。同时，在日常的教育教学中适时提醒、督促，对于学生的优点及时表扬、鼓励，进行持之以恒的教育引导，不断提升学生的自制力。
49、人生两个宝，双手与大脑。用脑不用手，快要被打倒。用手不用脑，饭也吃不饱。手脑都会用，才算是开天辟地的大好佬！——陶行知
50、设立能让每个学生都可以发挥主体作用的班级自我管理机构,建立灵活多样的自主自治小组,如学习帮扶组、纪律监察组、卫生监督组、活雷锋小组等。
51、如何做好班主任工作需要，许老师认为班主任们一定要“三心二意”。“三心”：第责任心：是做好班主任工作的前提。第宽容心：是给后进生的一剂良药。古语说“人无完人，金无足赤”。但切记宽容应有一定限度，过度了就成了纵容。第公平心：能得到全班同学的爱。“二意”分别指诚意，班主任与家长建立紧密的家校联系，与副科老师进行沟通；留意，班主任要拥有孙悟空一般的火眼金睛，留意学生的身体情况，心理情况。
52、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。
53、班级有部分学生来自离异家庭，你怎样协助这些学生？
54、中职电子商务1班口号：跑起来，生命更精彩，奔跑吧！一班！！
55、来源：王立香 山东省青岛西海岸新区第二实验小学
56、在美国的中学里，学生一般都会积极参与建立班规。经过同学们讨论，制定出大家最认可的几条班规，将其张贴在noticeboard(公告栏)上
57、总之，要想管理好班级，形成一个具有良好班风的优秀班集体，就必须从“勤、严、细、实”着手，在生活中给学生关心、照顾，在学习中给予帮助，让学生真正体验到班级的气氛，使学生形成爱班如家的良好思想，也为自己管理好班级的目的能起到实效。
58、一朝习惯，万事易办。班级管理口号1弱者等待时机，强者争取时机，智者创造时机。
59、级物联网应用技术班口号：拥抱青春，挥洒汗水。看我物联，展我班威。
60、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
61、固步自封，怎知山外有山，打开眼界，方知天外有天。
62、陶行知先生认为：“让学生和老师都能在自由的环境下进行实践学习；但自由的环境绝不等于放任自流。”“没有规矩不成方圆。”在自由实践的前提下，要建立人性化的管理制度。在建立学生自治式班级文化时，班主任要发挥自身的引导作用，帮助学生制定合理的班规。班规的制定要惩罚与奖励并行，但惩罚规则的制定要注重人性化，不能采取暴力或是有损学生自尊心的手段。学生和教师在学习和实践的过程中，要根据班规进行自我约束。规则的制定也需要相应的人员进行监督，可以根据具体班规选择相应的监督人员，竞争上岗，激发学生的参与意识和责任感。此外，监督人员与同学之间也要互相监督，避免造成权力的滥用，让学生主动参与管理，从而调动学生的积极性，提升班级的活跃度。
63、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。
64、人能习于勤，亦能习于惰。人之有惰念，不难芟除之；所可惧者，既由惰而因循，复由因循而长惰。
65、农不重师，则农必破产;工不重师，则工必粗陋;国民不重师，则国
66、在一次谈话中，批评和表扬的比例为4∶6最合适。如果你要进行一次以批评教育为目的的谈话，批评的内容也不能超过60%，另外40%应是肯定、鼓励和希望。把六成的批评用四成的鼓励串联起来，学生就不易产生逆反情绪。
67、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
68、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
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