精选教师教育格言一句话(88句)
教师教育格言一句话
1、NO.1没有教不好的学生，只有不会教的老师。
2、 少一些疾风骤雨，多些润物无声；少一些高高在上，多一些民主平等；少一些横眉冷对，多一些欣赏赞扬。(教师教育格言一句话)。
3、2教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基
4、 勇气和胆量，眼光和行动，是最重要的成功元素。
5、感人肺腑的谈话，是治疗学生心灵创伤的良药………………………………
6、如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦
7、 古希腊阿波罗神殿的石柱上赫然刻着“认识你自己”!
8、教师行为关系教育形象，教师语言体现自身素质。………………………
9、3教导儿童的主要技巧，是把儿童应做的事变成一种游戏。
10、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。(教师教育格言一句话)。
11、 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
12、11)一个教师必须对祖国优秀文化和语言文 字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真 知。
13、3使一个人发挥最大能力的方法，是赞赏和鼓励。
14、 培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。若不好到至极，就不算伟大。
15、 认真上课，关注每一位潜能生，让每一个孩子都快乐得有所得。
16、@卡尔·雅斯贝尔斯：教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
17、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育真爱。
18、2谎言像一朵盛开的鲜花，外表美丽，生命短暂。
19、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。——陶行知
20、我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。——(苏)尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》
21、 做好本职工作，热情为师生服务；勤于学习，不断提高自身修养和业务素质。
22、1教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。——别林斯基
23、 用爱心、耐心、细心走进五彩的童心世界，筑起孩子心中最亮丽的风景。
24、 师德是甘于在每一个平平凡凡的日子里，平平淡淡的蹉跎岁月中，以不变的热情真心地爱每一个学生。
25、正如笔者在《真希望，老师能是一只小灯泡》一文中所说，拿蜡烛来比喻老师，未免过于残忍。老师可以照亮别人，但无须燃烧掉自己。
26、用知识播种，用汗水浇灌，用忠诚护卫，用无悔收获。…………………
27、 身份不是隔阂，年龄不是代沟，老师用师德教会我的不只是知识，是将心比心的为人态度，更是适者生存的社会本领。
28、不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。——(德)阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》
29、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
30、10)教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看 护儿童(苏赫姆林斯基)
31、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋
32、 古时有位作家曾经把读书人分为四类：“海绵，不分好坏全吸收;镜子，接受快，放出来也快;布袋，只留住了香料的渣滓，精华全部流失;筛子，只保留精华。”教师要学会做“筛子”。
33、 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。
34、10教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的信三三》上
35、1在所有一切有益人类的事业中，首要一件，是教育人的事业。——卢梭
36、 教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
37、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志；人与人互相关系，莫大于行为；故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之；凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之；凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培：《蔡元培美学文选》
38、一个知识不完全的人可以用道德来弥补，而一个道德不完全的人，很难用知识去弥补。
39、 以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个的成长营造一个友爱和谐的环境。
40、与生同乐，其乐无穷。………………………………………………………
41、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
42、以母爱般的温柔，以父爱般的严格，以朋友般的热情，为每一个孩子的成长营造一个友爱、和谐、民主向上的环境。
43、 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
44、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字， 即使天天从小事抓起。
45、 不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，(m.lzcn)是会防害孩子增强体质的。
46、1教师应该用一切可能的方式，把孩子们求知与求学的欲望激发起来。——夸美纽斯
47、我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。——(德)爱因斯坦
48、劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。——马卡连柯
49、1提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅仅是一个教学上或实验上的技能而已。而提出新的问题新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。——爱因斯坦
50、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
51、诚挚的心灵，是孩子情感的钥匙，高尚的师德，是孩子心灵的明镜。
52、虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。——(美)M·L·比格：《学生学习的客观规律》
53、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。
54、14)教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
55、 巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问是问号。”
56、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。——陶行知
57、每一个职业，都有追求幸福的权力，每一个人，都有为家人提供更丰富的物质生活的责任。
58、 为人师者，必以知识传递知识，以心灵浇灌心灵，以情感唤醒情感，以德行感染德行。
59、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
60、本书为上海市见习教师规范化培训成果之一。新教师的规范化培训，需要一种有典型案例借鉴、有规范化路径引领、有深入浅出的教育理论点拨、有可操作性的教育策略拓展的培训模式。《场景中的教育常理》侧重于引领新教师在面对一个完整的教育案例时如何开展由表及里的分析与反思，从而领悟教育常理。帮助新教师在一个个教育反思的过程中，学会教育案例分析的基本方法，形成规范化教研的习惯。
61、教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字，即使天天从小事抓起。
62、先生之最大的快乐，是创造出值得自己崇拜得学生。
63、 半生辛苦觅得三尺讲台，拂两袖清风；烦劳一世献出丹心一片，获学子满园。人生不过百年，教师却选择了用生命陪伴我们成长。师德师情，永生难忘！
64、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
65、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！
66、热爱学生，这是一件不容易做好的事。因而你必须走近学生，了解学生，理解学生，才能关心学生，爱护学生。
67、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
68、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
69、 师德是雨，滋润每一棵幼苗，不偏不倚；师德是光，抚摸每一片叶，奉献无声。
70、当上了老师才发现，其实根本就没有人理你。就算有人扫你一眼，目光里也往往透出轻视，让你恨不得找个地缝钻进去。
71、 梭罗曾说：“如果我们时时忙着展现自己的知识，将何从忆起成长所需的无知?”
72、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
73、保持和培养每个学生的自尊心，取决于教师如何看待学生的个人学习成绩。
74、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。
75、 当代教育家于漪为师格言：“在任何条件下，顺境，逆境，外物引诱，都要坚持立身，讲究德行。”
76、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。
77、2一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。——夸美纽斯
78、 想要学生成为什么样的人，首先自己得成为什么样的人。
79、 我坚信，我一定能听到你们生命拔节的声音。
80、教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
81、13)让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
82、业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵--没有付出，没有爱心，就没有教育。
83、1把美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福——这是我的经验之谈。——(德)贝多芬《贝多芬语言》
84、太阳底下最光辉的职业到底是啥咱不知道，但至少在这个社会，当个或大或小的官员，做个或丑或俊的明星，成为或真或假的大款，都要比教师光辉得多。
85、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯
86、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。教师教育格言简短良好的师德风范必须“心中有学生”“有学生立场”。
87、凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。——清张伯行：《养正类编》
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