精选教师教育理念20条(55句)

教师教育理念20条

1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。这是我给大家推荐的教师的教育理念格言，一起来看看吧。

2、不要高估了自己的作用。考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。(教师教育理念20条)。

3、只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。教而不研则浅，研而不教则空。创造性是对常规性的突破，教师的教学也应当不断突破旧的教学范式，不论是教学内容，还是教学形式，教师都应该拥有选择、探索和创新的权利。不要让教师对教学的独特理解和独特追求成为规范化的牺牲品。

4、要尽量多地要求每一个学生，也要尽可能地尊重每一个学生，完善教育评价，尽可能使学生身体的、智力的、思想的力量得到广泛地发挥。评价不仅要关注学生的成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。多一把衡量的尺子，就多出一批好学生。

5、还开展“一对一”的活动，安排成绩好的同学当他的小老师，提醒、监督他学习。“小老师”还可以帮助教师辅导。向他介绍好的学习方法，帮助他提高学习成绩。

6、学生的进步，我的幸福;学生的幸福，我的骄傲。

7、坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

8、事事有人做，事事有人管，事事有人评；事事精心，精细，精致，精美，精彩。

9、明确你自己的职业特点。我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是人类灵魂的工程师。与其它职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别低。降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作。

10、执教理念：老师是特殊的劳动者，耕耘的是心田，播种的是理想知识。

11、我经常通过家访、电话、微信、开家长会等形式与家长沟通交流，向他们传达现代教学理论知识以及正确的教育方式方法，改变家长以往简单、粗暴的教育方式。多听孩子的心声，多与孩子沟通交流，工作再忙也要抽出一定的时间与孩子聊聊，关心一下孩子的学习、生活。善于发现孩子的闪光之处，善于发现他们的点滴进步，教育孩子要慎批评、多鼓励。尽量给孩子营造一个良好的学习环境，改掉自身不良的习惯，做孩子的好榜样。

12、老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。——赞美老师的句子

13、15)给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

14、对于犯错误的学生，要讲究宽容。态度上客观，保护学生的自尊；时间上宽容，让学生有改正错误的机会和时间；处理上宽容，促成学生的自省。

15、不要吝啬赞赏的语言。就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。

16、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

17、学生崇拜教师，教师不值得炫耀；教师培养出的学生使自己崇拜，教师才值得炫耀。和学生共同成长，是对教育和教育者的新要求。师生关系的最高境界是相互欣赏。惟有这样，师生关系才会水乳交融，并达到教学相长之目的。

18、为人师者，是站在学生前面的导航者和站在学生脚下的人梯者。

19、儿童的行为，出于天性，也因环境而改变，所以孔融会让梨。

20、带着真诚，去欣赏学生；带着真诚，去引导学生；带着真诚，去感悟学生。

21、21世纪的今天，社会已经由重视科学技术为主发展到以人为本的时代，教育作为培养和造就社会所需要的合格人才以促进社会发展和完善的崇高事业，自然应当全面体现以人为本的时代精神。

22、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要;课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

23、每一学年都要调查统计学生喜欢什么样的教师。力争在自己最弱的一项上，有所改进。不断提高自身素质，重在提高教学的艺术性，体现出审美和立美，艺无止境。

24、　　经历了风雨，终见彩虹；经历了坎坷，终至峰顶。

25、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。

26、要鼓励学生提问题。要将学生的问题集中起来，进行系统研究。努力做到针对性强，切实帮助解决学生提出的问题。从问题到问题，学无止境。

27、人生离不开拼搏，就像我们不能拒绝成长一样。

28、现代教育以促进人的自由全面发展为宗旨，因此它更关注人的发展的完整性、全面性，表现在宏观上，它是面向全体公民的国民性教育，注重民族整体的全面发展，以大力提高和发展全民族的思想道德素质和科学文化素质，提高民族的知识创新和技术创新能力，增强包括民族凝聚力在内的综合国力为根本目标。

29、朴素地说，只要把学生当成自己的孩子来教育，我们的师德就可以得满分了。

30、人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。

31、热爱一个学生就等于塑造一个学生，厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。对待学生，要像对待自己的孩子一样，我们所做的一切要向他们负责。把学生看成自己的孩子，付出的才是真爱。爱是教学成功的基础，创新是教育的希望。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的海洋中和谐、自主、幸福地成长。

32、不要高估了自己的作用。考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。再说，优秀的学生并不完全是教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。

33、用一颗真诚的爱心去构筑师生之间的“桥梁”。

34、因此，教师要以研究者的心态置身于教学情境中,以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。

35、班主任除传授给学生知识外，还有更重要的任务——育人。引导教育学生崇尚真善美，摒弃假恶丑，使他们拥有健全的人格。

36、对学生好的言行，要及时给予肯定的回应；对学生不好的言行，及时给予否定的回应。大多数应是肯定回应，否定回应只占少数。

37、为了培养出高素质的人才，广大教师要善于把自己的育人经验，通过系统总结上升为理性认识。这是教书育人活动所必须的，也是教育者素质的标志之一。具备一定的科研能力，一方面教育者对自己主管或任教的专业学科的历史、现状应有个较全面的了解，要学习研究本国、本省、本地区的教育历史，了解当地教育发展的历程，还要掌握国内外教育科研动态及发展趋势;另一方面，积极钻研教育科学及关联的科学知识，如教育学、教育社会学、教育心理学等，通过理论指导教育教学实践，找出规律性的育人方法，掌握人的成长发育规律。

38、教师“把学生看作天使，他便生活在天堂里；把学生看作魔鬼，他便生活在地狱中。”

39、主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。

40、教科书是教师进行教学的基本材料，也是学生学习活动的知识载体。确定合适的教学材料，并加以仔细分析，合理组织，是教学设计的基础，也是教学成败的关键。在新的基础教育改革的理念下，教师在教学中具有选择课程资源，开发课程资源和使用课程资源的权利和义务。教师不能把教科书作为唯一的课程资源“照本宣科”。

41、不要奢求额外的回报。教书作为你的职业，薪水就是你的回报。你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，那怕只是一张小小的贺卡。

42、　　凡事皆有可能，机遇属于有自信的竞争者。

43、 新课程倡导民主、开放、科学的课程理念，同时确立了国家、地方、校本三级课程管理政策。

44、现代教育是一种主体性教育，它充分肯定并尊重人的主体价值，高扬人的主体性，充分调动并发挥教育主体的能动性，使外在的、客体实施的教育转换成受教育者主体自身的能动活动。主体性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主体地位。

45、心理学家告诉我们：学困生有比优秀生更强烈的自尊心，他们希望平等和成功，渴望得到老师的关心呵爱护，渴望有机会表现自己。我们要公平对待班里的每一位孩子，不忽视、不歧视、每一位孩子，经常与他们沟通，关心他们的学习和生活。要善于发现他们的闪光点，用放大镜看优点，用显微镜看缺点。用我们一点点爱、一滴滴情，帮助学困生树立自信心。

46、读书的境界：为知、为己、为人。为知：积累知识，增长学问、见识和智慧；为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操；为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

47、　　读书的境界：为知、为己、为人。 为知：积累知识，增长学问、见识和智慧； 为己：修身、正己，培养自己的人格、道德和情操； 为人：为百姓而读书，为中华崛起而读书。

48、人是有七情六欲的，但不等于可以随时释放。学会对七情六欲的控制和释放，就是做人的水平。青年教师，应有良好的心境，平衡的心态，很好的控制力，不把自己不好的情绪带到课堂，不要把自己不愉快的情绪带给学生，不要让自己糟糕的情绪影响课堂教学。

49、通过一系列的行动研究 ,可以让教师把教学与研究有机地融为一体，也是教师由教书匠”转变为教育家”的前提保证,也是教师可持续发展的。

50、不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

51、10)养不教，父之过；教不严，师之惰。教师的教育理念格言21)求真、求善、求美，是教师永远的追求。

52、教师——黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸——黄黎明

53、教师最大的享受、最大的乐趣就在于觉得自己是学生所需要的，是学生所感到亲切的，是能够给学生带来欢乐的。

54、　　明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。

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