精选高情商家长与班主任沟通(103句)
高情商家长与班主任沟通
1、古人说：十个手指难整齐。古人又说：尺有所短，寸有所长。教师肩着教书育人两项责任，仅用教书一个尺码衡量学生是有失偏颇的，尤其我们身处如此开放的教育时代。著名画家罗丹说：世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。在班主任的眼里，每一个学生都应是一个五彩的灵动的世界，瑕疵是难免的，但美玉永远光彩夺目。
2、Alen妈：嗯嗯，对对！老师要的是立刻有效果，觉得过了一个月了，够长了。
3、对于放任不管型的家长，要给家长汇报孩子的点滴进步
4、重磅：高考志愿怎样填报，这里面有大学问，请看本文解惑。
5、与高知高位家长沟通，切忌简单地就事论事。因为这些家长因自身修养和认知水平都相对高，一般而言，他们提出的问题、罗列的现象自有一定道理，或者说是能够自圆其说的。交流中，教师需要学会保持“空杯心态”，即开始不要带任何偏见也不急于亮出观点，认真倾听家长的话，倾听本身就是良好沟通的重要方式之一。在听的过程中，梳理思路，找到家长深层需求和目的，再做针对性交流。比如，案例中，当家长提出要进课堂听课时，教师首先虽然有预设，但在家长不说明真实原委下，教师也不急于做判断，而是给予支持的前提下，委婉抛出自己的观点。让家长继续阐述，当家长说到“之前也这样推门听课”时，教师把握住应对契机，表达出对上次家长行为的看法，然后邀请家长一起对此做深入交流，为后续针对性交流做好了情感铺垫，有利于后续双方深入到价值层面的深层交流。
6、第在家长群里，先带着诚恳的态度接受老师的批评，这是理性家长应该做的。
7、● 别把老师当作朋友或者同谋，要把她当成专业人士。
8、情商高的家长，在和老师聊天时，会控制自己的情绪，不会先入为主。老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。高情商的父母，在和老师聊天时，会有自己的主见，不会事事顺着老师。他们会问清事情的前因后果，和老师一起商量如何教育好孩子。让孩子得到及时的教育，才有助于提高他的学习成绩。
9、我们在父母的眼睛里看到的是惧怕，我们就永远也不能勇敢迈出第一步；
10、所谓同理心，就是彼此多一些理解，教师可以站在家长的角度换位思考，家长也可以换位到教师的角度思考。家长和老师同时也要换位到孩子的角度来思考问题。比如我以前曾经处理过孩子之间发生矛盾，家长对老师的处理有意见的投诉。我就引导教师这样思考，假如是你的孩子在学校跟其他同学发生了矛盾，受了欺负，你的心里会怎么想？因此家长找到学校来，首先要有同理心，理解和体谅家长为人父母的心理。同时我们在开导家长的时候，也引导家长想想一个班上那么多的孩子老师工作量很大，也希望得到家长的理解。
11、联系要适时适度，要根据孩子的情况而定，更要尊重老师的意见。联系太频繁没有必要，间隔太久，达不到效果。
12、学习成绩不是沟通的唯一内容，老问一个事谁都烦，教育的内容是很丰富的，别只盯成绩！选择什么样的内容跟老师沟通是非常重要的，如果能引起老师的兴趣就更好了。但就算是老师无能为力的那些事，其实家长也可以抱着交流的态度去请教。
13、另外，TA还可能通过哭闹来掌控你，认定只要在外人面前哭闹你就会破坏自己树立的规则，你的权威性会被打破。这时，你就会内心坚定许多，知道怎么做是对自己和对孩子都有益的。就不会因为一时尴尬、觉得没面子、怕孩子在公共场合哭闹，而松口给TA买了。
14、“师生有爱，亲师有义。”尹宏说，这是他一贯主张的理念，做好了这一点，基本就不会存在家校沟通的问题。这句话啥意思呢？师生有爱就不用说啦，想必大家都理解。“亲师有义”中的“亲”指父母，即孩子的双亲，也就是说家长与老师之间其实存在着一种道义，这种道义存在的基础，是基于家校之间是天然的盟友关系——双方的目标一致，都是为了孩子好。
15、我若是CEO，您就是CEO的老师。我若是总统，您就是总统的母亲。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，老师！
16、三年过去了，一切都变成那昏黄色的画面。怀念操场，怀念教室，更怀念您！！我的老师！教师节快乐！
17、作为经验丰富的班主任老师，在与家长沟通的过程中，鄢小红说她一般会事先与家长定好一些规矩，比如会告诉家长晚上自己不会花太多时间在网上，所以班级群里的消息可能没法及时回复，那么就第二天看到了再回复家长，想必家长也是会理解的。
18、● 与老师建立同盟，如果你同意老师的观点，说出来。
19、自闭症孩子的干预与教育，常常会遇到效果不太理想的情况，与孩子的能力水平与能力发展都有关系。当看不到孩子的干预效果的时候，家长们难免会怀疑。家长可以与老师沟通了解情况，而不是直接去批评指责老师。
20、你可以从以下两个层面考量：一是情绪层面。当你给予TA爱或规则时，经过协商，是不是情绪上彼此都是轻松的。如果亲子间通过协商，认为可以执行，比如今天只写一门课外作业，不用写两门。孩子很开心，你也觉得让他放松一下挺好，自己心里也不纠结。那么，这个“爱和规则”就做到了平衡。
21、踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对你深深的敬意，多谢您，敬爱的老师！
22、家庭教育，一定需要一个主心骨。在大是大非的问题上，长辈们一定要分得清轻重。不能过分袒护孩子。
23、＂老师，你XX日，有空吗？＂＂是这样的，我妈妈说，最近我成绩变好了，这离不开你的教导．她想亲自来谢谢你．可以吗？＂
24、开好家长会，让家长感到你是一位负责任的班主任
25、挑选好时间和地点。家长也有工作在外，老师在学校也有很多的教学工作要完成。家长找来时谈话沟通的时候可以提前打个电话，约好时间和地点，最好是双方都有空闲的时候。避免成为老师讨厌的家长类型和人打交道，能讨人喜欢是最好，不能讨人喜欢，至少不能让人讨厌。和老师沟通也是这样。家长谨记，和老师沟通的前提，一定要避免成为老师讨厌的家长类型。那么问题来了，哪些是老师讨厌的家长类型呢？
26、在日常生活中，我们家长想和老师沟通的时候，首先一点要想到老师的工作是非常忙的。
27、二是孩子升级或换了新班主任的时候，跟老师聊聊孩子的情况，一般都会使孩子从中受益。
28、和任何人相处都会有些误会，都会有一些不理解，就是一家人，也难免有不愉快。所以和家长相处的过程中也会产生一些问题。这时就需要教师有宽广胸怀、换位思考。如果我们都报着这样的态度处事为人的话，那友好和谐的关系就一定会形成。
29、对于溺爱型的家长，交谈时，要多报喜少报忧，先报喜后报忧
30、第用私聊的方式，向老师进一步了解孩子犯错的详细过程。
31、丁老师：是否跟校长沟通，是妈妈可以去思考的问题。但是沟通的核心在于理解，跟校长沟通如果就能让老师理解，那么也算值得。从目前来看，是否可以达到这个目的？
32、有些父母误以为主动联系老师会打搅老师的工作、生活，怕老师不欢迎。其实父母主动联系老师会给老师带来便利，因为一个老师要面对几十个学生，一个个去家访要很多时间，家长主动到来，可以了解很多重要信息，可以交流商讨教育方式，这是家长老师都乐意的事。
33、因为一般情况下，老师如果请家长要回复的，会是那类需要全体家长都了解的内容；比如什么时候开家长会，什么时候月考、期末考试，什么时候秋游、春游等等。而家长在群里回复后，老师可能还要继续统计人数，看看有哪几个家长还没有回复，然后再一一通知到位。
34、由于上述情况，我们做家长的在和老师沟通的时候，就要选择适当的时间。
35、老师们可能已经对现有的工作量感到沉重。说实话，一些老师对在满满的工作日程上再加一件事，会感到非常具有挑战性。你需要确保老师知道你愿意配合他们的工作，并在家庭里支持他们。
36、因为养育孩子时，有品质的爱，总是带有规则的；有品质的规则，总是带有爱的。就和东方哲学提倡的“阴中有阳，阳中有阴”是同一个道理。
37、“尊重”是教师与家长沟通的前提。尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但双方在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“后进生”和“不听话”孩子家长的人格。家长也要尊重老师，真正践行尊师重道。对教育过程中出现的问题，双方要先从自己身上找原因，还要客观的分析问题的症结所在，客观的陈述问题，共同研究解决问题的方法。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提。正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。
38、您有什么事情需要老师做吗？ 您有特别需要我们帮助的事情吗？ 这孩子太可爱了，老师和同学都很喜欢他，继续加油。 谢谢您的理解，这是我们应该做的。 您的孩子最近经常迟到，我担心他会错过良好的学习时机，我们一起来帮他好吗？
39、我站起来回答。首先，老师一定要明确。孩子来学校是学习知识，分数不是衡量这一切的标准。第成绩不能成为一个孩子的标签，不能用倒数第一或倒数第二的标签来命名一个学生，甚至一个学生的家长。你用这种称呼叫我是不尊重的。
40、数学老师听到这些抱怨后很委屈难过：自己为学生做了很多事情，家长没看到就算了，还落下这么多抱怨。
41、老师也是人，有吃喝拉撒、七情六欲，所以和普通人交流的那些法则，也是通用的。当一位家长真诚地和老师沟通，老师是可以感受到这种真诚的。一年级新生家长很容易焦虑。孩子在适应期难免会有问题，家长急于帮孩子解决却无从下手，焦虑就产生了。焦虑一旦产生，就会引发负面情绪。我遇见过一位新生妈妈，她女儿内向安静。同桌则是一个活泼好动的男生，经常捉弄她女儿。开学一周后，女儿哭着不肯去学校，说同桌会欺负她。妈妈一听就生气了，一方面很心疼，另一方面觉得老师怎么给我女儿安排了这样一个同桌。她就打电话给老师说，同桌不好，会影响孩子学习，能不能换一个。老师表示同桌都是按照身高、视力等方面综合安排的，一般一学期换一次。这位新生妈妈更生气，心想这老师怎么这么不靠谱，我女儿都哭着不肯去学校了，还不解决。如果妈妈继续这样和老师沟通，势必带着情绪，认为老师不负责任。后来，她听了我的建议。放下对老师的成见，就事论事，说了女儿和同桌交往中存在的问题，女儿回家后的情绪，真诚地表达了一位妈妈对孩子的担心。第二天上学，老师关注了她女儿和同桌的沟通情况，找同桌谈话。原来，同桌很活泼，好几次和女儿说话，女儿都不回应，所以他会动动她的头发，扯扯衣服来引起她的注意。老师做了适当的干预，同桌俩的沟通好了很多。女儿开心地上学了，妈妈也放心了。她给老师回了电话，说之前自己太着急了，生怕女儿吃亏，才会直接要求换座位。所以，家长首先要学会正确地表达想法，真诚地去沟通，一旦发现自己带有情绪了，就要暂时停止。要知道，如果家长的负面情绪滋生，容易和老师产生矛盾，不管矛盾是否激烈，受到影响的，一定是我们的孩子。
42、精诚所至金石为开。不管是家访还是家长来学校交换意见，我们应该立即转换角色，把自己当作这个家庭的朋友，与家长说话就变得容易多了，千万不要板起面孔去教育家长或指示家长怎样怎样，否则是很难解决问题的。家长来访时，我坚持起身欢迎，端椅递茶，家长走时要起身相送。而且要尽量使用文明用语，如"请坐"、"请喝茶"等等。这样就会使家长明白你是一个很有道德修养的班主任，为彼此间的交流奠定良好的基础。为了让家长知道你对他的孩子特别重视，事前要充分了解学生，包括学习成绩、性格特点、优点和缺点、家庭基本情况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简单的提纲。这样在与家长交流时，就能让他产生老师对他的孩子特别重视的感觉以及班主任工作细致、认真负责的好印象。这样从情感上就更容易沟通。让家长表达他的意见很重要，谦虚诚恳，专心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不容易对付的家长，在一个具有耐心具有同情心的善于倾听的班主任面前，常会被"软化"得通情达理。要认真耐心地听家长倾述，同时要辅以眼神、动作，间或插以"对"或"是"这样的短语呼应，最好是动笔记一下要点；同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长交流，这样可以对学生情况有更全面的了解。 抑制情绪 当班主任的经常因为某些突发事件而请家长到校处理，这是教师一定要平稳自己的情绪后进行沟通。有时教师因为个人原因和家长沟通的时候带入了自己的坏情绪，这样必然会导致沟通出现不快，甚至导致双方的误解，不仅不会解决问题，甚至会引起冲突，所以在沟通的过程中一定要抑制自己的不良情绪，平和心态为沟通良策。
43、由于家长和班主任扮演着不同的社会角色，处于不同的社会环境，在经历、经验、思想水平、知识能力上存在着明显的差异，这就决定了班主任与家长在教育孩子方面具有互补的必要性和可能性。这种经验、思想和知识的互补，恰恰是双方自我提高的有利因素。
44、在养育子女的话题上，什么是适当的风险？乐趣和礼貌的限度在哪里？什么才是丰富的家庭生活？没有哪两位父母拥有完全一致的看法。在一般家庭中(指没有人有精神上的疾病、上瘾或者虐待倾向)，许多关于孩子的争执都是代理人之争。这样的争论通常都是由你童年时期的感情伤害引起的(大部分是无意识的)。你重新搬出你父母犯下的错误，并尝试修正它，而你的伴侣也在做同样的事情。
45、一名学生长得高高大大，由于从小害过病，记忆力很差，认不得几个字，也写不出几句话，外号呆子。进入初中后，老师发现他的劳动能力很强，他的座位下的地板烂了个大洞，桌子放不平，他就从正在砌房子的师傅那里要来半桶水泥浆补上了。家长会上，老师第一个就表扬了他，说他是一个学习文化知识悟性不高，自主劳动悟性很强的学生。老师举的例子使许多独生子女的家长尤其吃惊。事后他的家长说：我原不想参加家长会，因为多次受批评，挺不好意思的。但孩子坚持说这次不会批评，一定要我来。没想到那天老师找到了他的优点，确实给了我面子，也觉得他可爱多了。恰当的评价学生二要巧妙的面对缺点。开一次家长会要完全回避学生缺点是不现实的。面对缺点，在表述上要注意两点：一是大庭广众之下只谈共性不谈个性。班级里出现的共性缺点是家长必须认真对待的，更是班主任自己的责任，班主任及时提出自己的纠缺办法对家长也有一定的指导作用，聪明的家长一定会心知肚明自己该怎样帮助孩子纠正缺点。二是单独商谈时谈缺点不忘优点。对有特别问题的学生，家长会还可以单独找家长商谈帮助办法。不过商谈时不能完全把责任推给家长，不给家长以希望。这样做只能适得其反，既得不到家长的支持，也得不到学生的信任。所以对问题学生的家长既要指出学生缺点，又要辨证的表扬其优点；既要提出问题，又要提出解决问题的办法，让家长既有信心又有一定的办法管教孩子，而不是回家后气急败坏，暴跳如雷，或是丧失信心，放任自流。
46、进入初中的第一次家长培训会很重要。因为这是你第一次与家长面对面，我们和家长的心情是一样的，都想了解对方，我们是想看一看家长的家教理念和方法，孩子的教育在家长心中的地位，以及有没有时间和能力教育好孩子，而家长也十分关心他们的孩子的中学起始班主任是个怎样的老师，以便确信他们的孩子跟你三年是否能更好的学习与生活。因此第一次家长会要格外重视，力争达到以下目标：
47、总之，0-2岁婴儿，父母都需要爱与规则并存地对待他们。那么孩子年龄越大，越需要父母将这两者合二为通过智慧运用在生活里了。
48、这样的开场会让老师觉得，家长比较关心孩子表现不好的方面，那他可能也会下意识关注孩子表现不好的时候。
49、这样的家委会不仅没起到家校之间沟通桥梁的作用，反而还可能把与老师的关系弄得很不愉快，这也是需要改进的，毕竟术业有专攻嘛。
50、但是请注意，老师也是普通人，上班下班，家里琐事。
51、“挺好的，不过就是……(此处省略数千字)”——这种情况是比较常见的情况，除了极个别老师(往往不是班主任)多数老师是非常欢迎家长跟老师沟通的，因为往往这样的家庭里的孩子教育起来效果会更加明显。这种情况下家长需要注意的是如下几点：
52、到桂林日报社小记者中心报名，带2张1寸相片。
53、那天她到办公室当着那么多同事的面指责我，说我不负责，我真的很伤心。我挺喜欢小叶的，但是现在我真的不想教下去了，我觉得很煎熬。”B接着问：“如果你遇到一个这么不信任你的家长，还敢说没有一丁点影响？”
54、针对不同年龄层的孩子，家长是需采取不同的沟通交流方式。不知道你家孩子多大，因此就不做技巧、方法上的具体分析了。
55、家长要正确、真诚地表达感受，避免负面情绪；
56、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，咱们和咱们的孩子将为您感到自豪！
57、不管是家访还是家长来校交换意见，我们应该立即转换角色，给他们足够的面子，不在公开场合批评挖苦他们的孩子。
58、一位衡水中学考上清华的学生，写了一篇文章《习惯了衡中生活记忆》，勉强成习惯，习惯成自然。磨难成就习惯，习惯成就性格，性格改变命运
59、您的辛劳是咱们孩子的动力，咱们孩子的成功是您的骄傲，然而咱们孩子会为您自豪！
60、“是这样，我想了解一下孩子最近在学校的表现怎样，比如听课、纪律还有跟同学相处这些方面是否有些不足之处。”
61、突然想起几天前的一篇投稿，题目是这样的：《一位一线特教老师的辛酸往事》。
62、当老师反映孩子问题时，父母态度要冷静。孩子在学校难免犯错，老师通报给家长，让家长在家里注意纠正。家长如果当场责骂孩子，就达不到教育的目的，还可能使孩子怨恨学校和老师。
63、跟老师沟通最重要的目的是什么？是孩子的健康成长，是孩子的进步和提高。怎样才能通过跟老师沟通让孩子改进呢？做家长的必须记住一点：孩子需要的不是评价，而是指导。
64、一个自尊自爱的人，才能真正得到他人的尊重。所以自尊自爱，是我们得到家长信任与尊重的唯一途径。作为班主任要注意自己的一言一行，面对家长时，要展现出教师应有的风范。
65、无论是你主动找的老师，还是被动找的，在沟通的过程中，你必须充分信任老师。
66、一定要让孩子看看这篇文章：“妈妈，你能不能别管我学习！”这位妈妈的回答够狠！
67、作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。
68、一般来说，这种交流是最为理想的交流，对家长了解孩子在校表现、老师了解孩子在家表现(即家庭教育)都有很大的帮助，通常这种情况下老师都会提出非常有针对性的建议来，家长先表示接受，然后再综合考虑一下如何实施或者有无必要实施——毕竟老师也不一定全是对的。
69、咱们喜欢您，年轻的老师：您像云杉一般俊秀，想蓝天一样深沉；您有学问，还有一颗和咱们通融的心。
70、网友热议：领导对你说“辛苦啦”，如何回答才能情商满分，助力提职加薪？很多职场写手给出了五花八门的答案，思维导图，心理动机，分析得头头是道。关键是看网友留言，嘲讽风声一边倒，尤其是90后、95后表示：都什么年代了，还琢磨领导心思呢？你们活得心太累，多想点正事吧。如果大家都靠实力行走江湖，职场生态才会更加美好。
71、丁老师：可是我说的话，也并没有错，我的出发点也是好心，对不？
72、想问问老师孩子的情况，可是能进到幼儿园或者学校已经很不容易了，不敢再多麻烦老师，就变得非常被动。多数时候都是老师和学校提出要求，家长来执行。常常遇到不懂或者有困难的时候，不与老师们沟通，问题就像滚雪球，越来越多。
73、我愿将我的祝愿和感激，浓缩了我对你的祝愿，愿你的每一年，每一天都充满了幸福和喜悦春雨，染绿了世界，而自我却无声地消失在泥土之中。老师，您就是咱们心田的春雨，咱们将永远感谢您。
74、老师最不喜欢的家长是——只是自己在那儿一股脑地说，而不让老师插嘴，或者让老师感觉家长似乎全身心付出了，而把所有的不好都推给老师，家长没有半点责任。
75、最好是自己去和自己的父母说。这样说起来更好沟通。
76、家庭是孩子的第一所学校，孩子在家的学习态度和习惯应该主要由家长负责教育。对于孩子不认真完成家庭作业，你要反思孩子是否受到家长或家庭环境的不良影响，比如家长不愿监管、不会教育，或者带头看电视、上网等等。
77、开学已经两个月了，你和孩子的老师有过沟通交流吗？
78、白老师语丝942：孩子穷养、富养？都不如“教养”
79、有很多时候，我们的长辈，也会帮助我们给孩子一个合理的情绪宣泄空间。
80、明白了这一点，家长和老师之间就更容易站在对方的角度去想问题，更容易做到换位思考，相互理解，而只有这样，家长和老师才会形成家校共育的合力，共同作用于孩子，这也是为什么支持理解老师的家长，孩子一般会发展得比较好。
81、不要只知道问孩子的学习成绩，生活上的事情却不关心。学习固然重要，但孩子的成长也是十分重要的。家长找老师不要只记得问孩子的学习成绩怎么样，在班里排到第几名，这次考试是不是又落后了。
82、既然把孩子交给人家了，那么就应该选择相信老师，相信老师的方法。经过判断之后，能够公平而客观的看待实际情况，从而做出积极的消化和回馈。
83、作为老师，没有什么比在上课前、放学后或课间时间遇到家长开即兴会议更糟糕的了。尽量尊重教师有限的时间，不要忽然间出现，老师可能有，也可能没有时间充分解决你的问题。
84、家长们注意给老师发送消息的时间，如果不是紧急重要的事情，最好不要在非工作时间，特别是大半夜，还去打扰老师休息。
85、孙子孙女的到来，无疑是填补了父母空虚的时间。在难得见到孩子的时候，必然会表现出超乎寻常的疼爱。
86、听完以后，A也陷入了沉默。虽然不是所有家长都像小叶妈妈一样，B也曾遇到过特别理解支持她工作的家长。如何与老师沟通，是每一个家长都需要面临的问题。
87、老师最忌讳的事情，是孩子出问题了才见到家长。家长都工作繁忙，压力很大，但是也要把沟通工作做到平时，不要等到发现了问题再去气势汹汹地质问老师。平时多和老师交流孩子在家的表现，可以帮助老师更好地了解您的孩子，根据孩子的情况进行有目标的教育，也可以让家长了解到孩子在园内表现，针对孩子的不足在家里进行一些具体的改进。这些沟通要在平时进行，而不是等到孩子在幼儿园打了人、在幼儿园不吃饭、在幼儿园尿了裤子再去责问老师：
88、如果家长一直是一个温和的人，那么遇到严厉耿直的老师，肯定很难适应。接受老师的不同，老师也更容易接纳学生的与众不同。社会是多元的，接触不同的人，也让孩子了解多元的社会。
89、老师就是老师，老师也是普通人。老师这个职业，赋予了他一个身份。
90、每个家长都希望能和孩子的老师更好地沟通，了解孩子在学校的情况，让老师能多帮忙多留意孩子。这种想法无可厚非，可是却总有一些家长走进了“雷区”……
91、Alen妈：未结婚，挺年轻的。班主任，女，教语文的。
92、低情商的家长：“xxx(连名带姓地叫)，你为什么让我儿子和班级中的智障坐在一起？你到底是什么居心？如果你不给我家的宝贝儿子调座位的话，我要找校长不停地投诉你！投诉到你被开除为止！”
93、这种情况，最好隔上两周、三周最多一个月再跟老师沟通一下。
94、没错，这种情况是面谈了，一般我不建议家长去学校找老师交流，因为工作时间老师真的可能会很忙，往往会给交流带来很大的干扰。
95、在孩子上学的时候，负责任的老师，才会及时联系学生家长，这对自己的孩子，在学校的一点一滴，和所作所为，学习成绩，了解的一清二楚，这并不代表，题主的孩子哪里，做的不好，而是老师，可能在哪个方面，强化孩子的学习情况而已。
96、机构新来了个程度比较重的小女孩让她带，两个多月了，这位老师特别特别喜欢小女孩，小女孩也和老师相处的不错，攻击行为也少了不少。但是认知、语言这块却没有明显进步。家长不愿意了，说她能力不行，这么久了孩子没进步，甚至说机构是骗钱的地方，马上要求停课，但又不换地方。
97、数学老师很负责，把孩子们带到楼下，但很多家长以为孩子都还在班级里。
98、和老师统一战线，信任老师，和老师一起成长。
99、所以，这个阶段家长必须重视同老师的交流，做到孩子的学习情况及时把握，孩子的偏差行为及时纠正，孩子的心理问题及时疏导，助力孩子的成长成功。
100、从班主任方面。作为班主任最讨厌的是整天挑刺儿的家长，如果有个人整天挑你的毛病，你肯定也会不舒服吧！我曾经教过一个学生，是附近的邻居。我比较照顾这个孩子，一直坐在前面跟一个成绩各方面都很好的孩子做同桌。但是这个孩子属于假装很努力的那种孩子，每天看着很努力但是成绩就是上不来。他妈妈经常给我打电话，为什么孩子成绩不好，我就给她解释，也经常找这个孩子谈心。但是效果也不好！
101、在孩子面前，父母不必事事保持一致。有人说，只要孩子看到爸爸妈妈之间有裂痕，他们要么会利用这种裂痕，要么为此感到害怕，但这其实取决于你是如何向你的伴侣表达异议的。
102、上海市教委信息中心也曾做过相关的投票统计，结果41%的家长觉得自己“不太懂得和老师沟通”。
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