精选同学们时而时而造句(64句)
同学们时而时而造句
1、徐老师执教的《如果我是》则以两个苹果的选择引入，新颖有趣。教学过程中通过看视频、议案例这样的形式将思辨性较强的“换位思考”这一话题由浅入深地推进，学生踊跃地表达，热烈地讨论将课堂气氛推向高潮。
2、如果……就…… 要是……那么...... 即便…...也…… 即使……也…… 倘若……就…… 要是……就…… 倘若......便......(同学们时而时而造句)。
3、小乌龟的头时而伸，时而缩，时而长，时而短。
4、他听着这人的谈话，时而可怜得像一片污泥，时而又闪出一些火星，自己不知身在何地，有些奇异的感觉了。
5、我本来会使你名扬四海，煊赫一时而且雍容华贵。世人都会崇拜你，你会成为我的配偶。
6、使这个世界灿烂的不是阳光,而是女生的微笑。经典语句
7、外面的雪时而纷纷扬扬的下，时而稀稀落落的飘着，时而夹着雨水，像是个顽皮的孩子，在尝试各种游戏。
8、(13)他时而哭，时而笑。以前愈来愈瘦，现在胖起来了。
9、天冷了，寒意扑面。我不是没有外套，而是缺少你的拥抱。
10、傍晚时分，在内蒙古大草原上，老牧民赶着成群的牛羊放牧归来，在夕阳下唱着牧歌缓缓走着，外出打猎的子女们也从远处策马归家，大家团聚在蒙古包外其乐融融，构成了一幅和谐安详的图画，这不正是唐代诗人王绩笔下的“牧人驱犊返，猎马带禽归”吗？
11、谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔。
12、随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变幻调子。
13、所有的大人都曾经是小孩，虽然，只有少数的人记得。
14、即便是严格的语法，其中也不乏特例。佳玘老师熟知语法中的各类特例，并在战(jiao)斗(xue)过程中不断释放特例，无时无刻无处不在的特例将对敌人进行5—12次攻击(随英雄等级增长)使敌人收到法术伤害，由于这些特例与正常情况有着较大的出入，并且又杂又多，随着佳玘老师的一声令下：“这些特例记住就好，考试可能考、可能不考”，常常逼疯敌人，使敌人收到已损失生命值25%的真实伤害。
15、游测的时间到了，孩子们都兴奋极了，个个脸上神采奕奕，激动万分，戴上主题鲜明的头饰、帽子等，那兴奋劲更不用说了。
16、我要克服这种时而积极乐观，时而消沉悲观，时而动力十足，时而意志消沉的不稳定情绪。
17、张小娴：世界上最远的距离不是天涯海角，而是我在你身边，你不知道我爱你！
18、印象中的徐留芳老师是一位温婉知性的女性，这点也体现在她的德育课堂上。她带领大家进行了《如果我是……》的探究，让孩子们学会了如何换位思考，如何宽容对待他人，让学生在一个温馨的氛围中有所收获。这堂课，徐老师抓住了孩子们交流发言中的关键点，深入浅出地进行深层次的引导。学生的参与面极广，从孩子们的交流发言中可以感知，这种参与不仅仅是对话题本身的参与，更是他们思想和精神层面的参与，因为他们讲的都是真心话。比如一学生对乱扔外套案例的探讨，她是将自己换位成案例中的母亲来进行交流的；再比如同学们对乱起绰号这一案例的引起的共鸣，有几位同学纷纷指出班中不仅也存在这种现象，而且还指名道姓批评了某位同学，徐老师又结合案例和课堂实际进行了引导，形成课堂的小高潮。其次，徐老师是一位“生活有心人”，整节课所用的案例都是来自生活实例，贴近孩子们的生活实际。因此，在之后的交流环节中，孩子们发言积极踊跃、探讨热烈、交流充分。我想，这是因为徐老师营造了一个开放的课堂，所以孩子们才有话可说、有话要说吧！当然，教师的主导性也在这课前调查、课中交流、课后延伸的层层递进模式中得到了充分的体现。最后想说一句：要上好一堂课不容易！徐老师，你辛苦了！你用心润物，定然守得满园花香。
19、自习课上，这个调皮的小男孩时而交头接耳，时而睡觉，时而画画，时而大声喧哗。
20、身为四年级的班主任，徐老师的《如果我是》这堂课选用的主题具有很强的针对性和实效性，让我听了以后觉得非常有共鸣。徐老师细腻认真，娓娓道来，以“苹果实验”为切入点，巧妙地揭示了课题；然后让学生观看视频，既活跃了课堂，又初步让他们了解换位思考；之后的实战擂台中创设不同方面的生活情境引导学生踊跃发言、积极讨论。尤其是学生的个人发言让我印象很深刻，不仅精彩，更重要的是内在的共鸣，也为本节课添加了不少色彩。
21、徐老师的课用一种假设的语气“如果我是”拉开教育活动的序幕，旨在引导学生用“换位思考”的方式设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而建立互相理解的良好人际关系。
22、晚霞千变万化，时而飘渺，如同一阵清烟：时而浓重，如同躺在天上的大朵棉花糖：时而层层叠叠，如同货架上的鱿鱼片。
23、静静聆听那滴滴答答的声音，不知在为谁倾诉？她在偶尔低语，偶尔高唱，偶尔呻吟，偶尔叹息，生动灵活，充满了立体与层次之美，在心灵中轻轻一吻，便触发了思绪，这思绪时而短暂，时而绵长，时而深沉，时而悠远……
24、你看动物园的猴子，时而跳到假山上，时而爬到树干上，时而向游人要吃的，时而懒洋洋地晒太阳，真是活波可爱!
25、在与佳玘老师的“战斗”过程中，你会感觉到，佳玘老师会十分用心十分详细地讲好每一个语法点，在这个过程中，还会为我们拓展有关法语的方方面面，无论是文学，也许是艺术，抑或是语言本身，她都会把我们引入法语的世界，一个优美、丰富、多彩的法语的世界。“战斗”中会有沉默、会有喧哗；会有挠首苦想、会有豁然开朗；会有乏味难懂、会有放声欢笑……在炸课老师的课上，没有枯燥，只有“炸掉”。
26、出处：清朱焘《北窗呓语》：“时而假圣贤面目，侃侃为道学之谈。”管桦《山谷中》：“北面的天边，时而闪现着电光。”
27、一二年级组语、数、英学科老师们早早地就开始研讨，精心策划活动，基于课程标准，立足知识点，设计测评形式和活动方案。集思广益，紧密筹备，精心布置各个场地，营造了一个轻松、有趣的游测环境，让孩子们能够尽情地在游戏中获得知识、在快乐中完成测评。绘画、涂色、筛选、制作......每一步都尽心尽力，力求完美。
28、徐老师执教的《如果我是……》教育目标明确，实效性强。导知：引导学生学会换位思考的方法；明理：如何用换位思考对待身边的人和事；践行：引导孩子们在生活中推崇换位，践行友善。为了更好的达到教育目的，徐老师每个教学资源的选择都是有针对性和符合孩子的生理和心理特点的，也采用了形式多样的教育手段，比如：从皮皮狗和灰灰熊的视频中理解换位思考的含义；在案例分析中探讨如何对待身边的亲人、朋友和同学；然后通过班主任的亲身体验分享换位思考的意义；最后在孩子们的诗歌朗诵中进一步升华了主题，环环相扣，层层递进。总的来说，我认为这是一堂成功的主题教育课。
29、徐老师的这堂课导入环节很有效，直接引出主题。皮皮熊和斑点狗的视频也很贴切主题，应该来说前半部分安排紧凑，衔接顺畅。实战擂台中的三个案例选择具有一定的代表性，主要针对了师生关系，生生关系和父母子女关系。但是孩子们在回答的时候我感觉有点小框架，换位思考时都用到了“可转念一想”这个词语，这里是否可以先让孩子们想想自己遇到的实例再由孩子们自己来分析，给他情境和分享真实的经历可能后者的效果更好也更能获得共鸣。徐老师换位思考的四个环节最后通过汇总板书的方式呈现我个人觉得还是在引导过程中逐条呈现效果更好。
30、天上那纯洁的云千变万化，时而像活泼可爱的小鸟，时而像悠闲自在的绵羊，时而像美丽的孔雀，时而像小蛇。
31、第四要有趣味性，增强主题班会的趣味性，能够吸引班里的学生参与进来，也会有利于学生个性的合理发展。要使每个同学都能充分显露各自的才华。两位老师的课上都有充满趣味的游戏活动，吸引了孩子们的注意力，让孩子参与进来。
32、一群白鹅在池塘里嬉戏，时而分散开，时而聚拢，时而钻进水里，时而浮出水面，“嘎嘎”的叫声时而高时而低，婉转悠扬。
33、有幸聆听了两节班级主题教育课——《我们一起来》和《如果我是》，这是两节用心、用情的主题教育课，能感受到两位老师非常投入地和孩子们互动。胡老师蹲下身指导孩子们参与课堂实践，感受团队合作的魅力；徐老师引导孩子们学着去顾及别人的感受。孩子们在人群中努力成长离不开团结合作的精神和换位思考的能力。这两节课的设计非常别具匠心，创意无限。
34、溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
35、漫天飞舞的雪花像一只只美丽的白蝴蝶，纯洁无暇，晶莹剔透，纷纷扬扬，飘飘洒洒地从一望无际的天空中飘落下来，它时而像一位隐士，时而像一只活泼的小精灵，时而又像一位优雅的公主，和我一起嬉戏玩耍。
36、灰白的月亮在云层中时隐时现，使得胡安娜时而在黑暗中行走，时而在月光下前进。
37、“我还能说什么呢！”“哈哈哈，哈哈哈，请你跟我这样笑！”
38、妈妈可真辛苦啊，时而做饭，时而洗碗，时而洗锅，时而洗米。
39、 照片：张江高科实验小学 傅 茗
40、下课了，小明时而写作业，时而背课文，时而看课外书，时而吃零食。
41、人类既强大又虚弱，既卑琐又崇高，既能洞察入微又常常视而不见。
42、他看着手中的笔，轻咬下唇，眉头时而紧皱，时而舒展，脸色阴晴不定，犹豫着到底要不要下笔。
43、世间最远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你不知道我爱你！
44、傍晚，天空的东方出现了火烧云，它时而像奔跑的野马，时而像乖巧的绵羊，时而像狡猾的狐狸，时而像迷失的小鸟。
45、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非。
46、每个语法点下都存在无数个特例。敌人在记笔记之时，常常在还没反应过来的时候就会收到扑面而来的特例攻击，接着便会不断提出“为什么会是这样？”，“pourquoi?”的问题，但都会被佳玘老师的“你们记住就好”驳回，受到持续的法术伤害，在蒙蔽与无奈之间，由于不知道考试到底考不考而被逼疯，又会受到致命的真实伤害。
47、那柔嫩的枝条像许多纤细的小手，愉快地接受春姑娘的爱抚，它时而随春姑娘跳起婀娜多姿的舞蹈，时而直垂向地面表演着精彩的杂技，每个动作似乎都在向给它生机的春姑娘表示感激之情。
48、前几天已到“霜降”节气，天气便逐渐冷了起来，我们家里晚餐时吃了大闸蟹。这个时候出产的螃蟹，肉质紧实，肥而不腻，鲜甜嫩滑，蟹膏金黄，入口即化，吃完还有清香环绕嘴边，真是太美味了！我好奇地想：“为什么这个季节的大闸蟹格外鲜美呢？”，当脑海浮现起王冕在《舟中杂纪》中写的“露深花气冷，霜降蟹膏肥”，我便恍然大悟，难怪“霜降”时节的螃蟹那么好吃哩！
49、风儿象个调皮的小姑娘，时而嬉笑着掠过我的脸感觉柔柔的，时而大哭起来夹着象泪水似的雨水开湿了我的衣服，时而羞答答的安静下来一动也不动。
50、涨潮时，海浪时而平静轻抚沙滩，时而挠我痒痒；时而温柔地围在我脚边；时而一个大浪铺天盖地地冲过来，我浑身都湿了，像一只落汤鸡似的。
51、大盘点|小朋友们，你们的寒假作业进展如何了？
52、这个下午，我时而吃吃零食，时而看看小说，过得很自在。
53、孩子们快乐地在场地里穿梭，时而和伙伴讨论自己的成绩，时而静静地等待前方的同学，时而认真的倾听老师的提问……
54、听了徐留芳老师的《如果我是……》这堂课，让我学习到了很多，感受颇深。徐老师的课题选择是基于现在独生子女普遍存在的心理行为特点而生成的，具有教育的迫切性，时效性。徐老师的教育过程其实是跟学生一起学习、探讨、分享的过程，分为引入、初探、深入、高潮几大部分。在巧妙的引入中既揭示了本课教育的主题，更是激起了学生，乃至听课老师的学习兴趣。之后在逐步学习，深入体验、相互分享的过程中，让学生懂得与人相处所要具备的宽容、理解等品质。学生们在童趣的故事中，在情节的思辨中不断加深对“换位思考”的理解。个人觉得最后板书解释“换位思考”的四步法，对三年级的孩子来说有点深奥了，心理学教育的痕迹深了一点，是否可以用“宽容”、“理解”、等词语来替代？
55、贝多芬的《月光曲》时而舒缓，时而平缓，时而悠扬，时而激烈，非常令人陶醉。
56、那一首用萨克斯管演奏的《梁祝》，时而高亢，时而悠扬，时而喜悦，时而悲伤。
57、毽子或左或右，忽上忽下，在小刚和李小民的身边蹦来蹦去，像一只顽皮的小兔子，跳来跳去，仿佛在选它的新主人。小刚时而转向这边，时而转向那边，紧紧跟着毽子，眼睛始终随着毽子转动着。
58、我时而希望，时而沮丧，时而狂乱，时而斟酌。
59、他溜冰技术高超，时而冲刺，时而旋转，时而倒滑，时而跳跃。
60、可仅是天赋可不行，佳玘老师的强大能力不只是来源于她的天分，还有她的(间歇性)努力。佳玘老师在大一时便勤练口语语音，每天坚持听力练习，为后期成长提供了坚实的基础——佳玘老师曾回忆起大一的苦修时光带给她的好处，在一年多未说法语后首次做会议口译，当说出Bonjour，一切记忆瞬间恢复——这也是佳玘老师的技能CD极短同时伤害极高的原因。
61、 撰稿：华林小学罗丽惠
62、今天聆听了张江高科实验小学的两节主题教育课。两位老师在课上主持，眼观六路，耳听八方——能够观察到学生的细小反应；能够穿针引线，承上启下；调节气氛，把握节奏。将卡通人物很好融入到课中。老师们是主讲，精心设计，广泛选材，合理取舍，科学构架全课。根据学生的年龄特点由浅入深，由表及里，由现象到本质，旁征博引，娓娓道来，晓之以理，动之以情。使上课的学生入情入境，入心入脑。两位老师是主导，能够很好地控制上课的节奏，螺旋上升学习内容，提高活动效能。
63、这个演员相当专业，看他时而大哭，时而大笑，时而悲苦愁眉，时而欢乐无限，把南海鳄神展现得形象又生动。
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