精选陶行知教书育人的名言警句(52句)
陶行知教书育人的名言警句
1、我们对于书的根本态度是：书是一种工具，一种生活的工具，一种做的工具。工具是给人用的;书也是给人用的。用书必有目的。遇到一本书，我们必须问：您能帮助我把这件事做的好些吗?您能帮助我过一过更丰富的生活吗?(陶行知教书育人的名言警句)。
2、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。(陶行知教书育人的名言警句)。
3、教育是什么?教人变!教人变好的是好教育，教人变坏的是坏教育。活教育教人变活，死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
4、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。 ——卢梭
5、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别
6、我们从事乡村教育的同志，要把我们整个的心献给我们三万万四千万的农民。
7、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
8、“因为道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处。”——陶行知
9、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
10、只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。——爱因斯坦
11、教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它；至于优良的虽在这社会之外，也要把它吸进来。
12、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。
13、再次，我会(两个人打架：引导学生自己进行沟通，让他们主动承认自己的错误，并向对方道歉；一个人提意见：感谢该生提出的宝贵的建议，告诉他老师非常高兴他能提出这样的建议，老师会虚心接受加以改正，并希望他监督老师，老师也愿意和他一起进步)
14、教师进行劳动和创造的时间好比一条大河,要靠许多小的溪流来滋养它。教师时常要读书,平时积累的知识越多,上课就越轻松。——苏霍姆林斯基
15、只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为集体的志同道合者。——苏霍姆林斯基
16、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。
17、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素—自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基
18、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。
19、教师的职务是千教万教，教人求真；学生的职务是千学万学，学做真人。——陶行知
20、学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。——爱因斯坦
21、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。
22、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
23、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。—孔子
24、有发明之力者虽旧必新，无发明之力者虽新必旧。
25、教员的天职是变化，自化化人，虽然不容易学孙悟空的七十二变，但是至少要看重变化。
26、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。
27、话题：“寂寞与沟通”“交流与理解”“冷漠是毒药”
28、我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。
29、了解一滴海水，就是了解大海的前奏；了解一个孩子，就是了解生命的前奏。
30、真情的交融，使师与生双方都同时感受教与学的无穷的趣味与自身的无法估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满生命活力的完美的境界。——著名特级教师李吉林
31、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
32、话题：“英雄”“金子总会闪光”“磨砺与成功”
33、道德可以弥补智慧的不足，而智慧却无法弥补道德的不足。——但丁
34、把自己的私德健全起来，建筑起“人格长城”来。由私德的健全，而扩大公德的效用，来为集体谋利益。
35、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。
36、美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。 ——车尔尼雪夫斯基
37、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”——陶行知
38、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高
39、 现任教育者，无不视当教员为苦途，以其无名无利也；殊不知其在经济上固甚苦，而实有无限之乐含在其中。
40、“六大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的双手，就是要鼓励学生敢干、善干，敢于动手，善于动手；三是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界；四是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。
41、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。
42、☆关键词：教育扶贫、教育公平、贫困生、免除学杂费
43、“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达
44、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基
45、立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
46、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
47、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
48、首先，表明态度或解释句子表层含义(认同、不认同、不完全认同，表面意思是)。我觉得题干中这个老师的做法值得学习不值得学习，应该辩证去看待，然后翻译题干，把题干用不一样的语言重新说一遍，再加上自己的态度
49、像蜡烛为人照明那样，有一份热，发一分光，忠诚而踏实地为人类伟大事业贡献自己的青春。
50、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
51、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。
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