精选即使也是什么关系的关联词(76句)

即使也是什么关系的关联词

1、娓娓道来，连续不断地说、生动地谈论。形容谈论不倦或说话动听。

2、如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：

3、   关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。

4、D．所以       而是       从而       所以

5、进来看书的人_______很多，_______像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。

6、自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

7、放学后急匆匆地从学校赶到这里，目的地可_______饭店，_______紧邻它的一家书店。

8、_______肯下一番苦功，_______能练出一手好字。

9、C.“他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作”和“他是美国家喻户晓的人物”是因果关系，应将“但是”改为“因为”；

10、   ②小明不光完成了老师布置的作业，还预习了第二天的功课。

11、我们(与其)把轮船停在港口，(不如)冒着狂风暴雨。 

12、依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是(     )

13、( )我送稿子给总理审阅，( )亲眼看到了总理一夜的工作。 

14、渡过：由水面过到对岸，通过或由此到彼，过河的地方，指渡船。结合句子语境，选择“度过”更为恰当；

15、第一空：错过，交错而过，失之交臂。蹉跎，指虚度光阴，任由时光流逝却毫无作为，可以用于形容人做事毫无斗志，白白地浪费时间。荒废，指不利用，浪费。辜负，对不起(别人的好意)根据“你用怎样的心情迎接这个意义非凡的的夏天”可知，“夏天”是一段时间，故“蹉跎”合适。

16、如果只用前一个关联词语，而省去了后一个关联词语，句子间的关系就会不明确，句子的意思也会表达不清。例如：

17、下面是张同学撰写的演讲稿，请你帮他修改完善，完成各题。

18、阅读下面一段文字，选出分析与判断错误的一项(     )

19、第一句是因果关系，第二句是假设关系，第三句是条件关系。

20、A．尽管    也    称赞    呼唤

21、读书是一把_____心扉的钥匙。抚摸一本书，不只用眼睛，_____要用手指和心灵。好书如香茗，芬芳醇厚，意味悠长。_____在雅洁从容的文字里，仿佛和一位智者相对而坐，听她_____，这一刻，你的心就长出了翅膀。

22、_______肯下一番苦功，_______能练出一手好字。

23、( )我们走到哪儿，( )不会忘记培养我们的小学老师。

24、( )别人的意见不一定全对，我们( )要虚心听取。 

25、依次填进下面括号内的关联词最恰当的一项是(     )

26、根据B项关联词组“即使……也……”可知，本句为假设复句；联系后文“知其然并知其所以然，方不至于闹出令人啼笑皆非的笑话来”可知，不少谦辞需要用，正确使用才能不闹笑话；“即使还要使用它们”，表明它们(谦辞)本可以不使用，与原意不符；

27、第二句，“宁可……也不……”，“与其……不如……”。句中“宁可”与“不如”搭配不当，把“不如”改为“也不”。

28、或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…

29、小学语文常考古诗词分类汇总(25类)，为孩子收藏！

30、 “却”表示转折的意思并没有错，可是，一念原句就给人不通顺的感觉。如果把“却”放在“同学们”之后，句子就通顺了。

31、C．豁然开朗     可能     但     氛围      D．恍然大悟     可能     却     氛围

32、语文1-6年级上册第一单元基础知识梳理填空

33、“散而不乱，杂而有章”与“表面看来散”语义上是转折关系，故第三空应用“但”；

34、B．不仅    更    称赞    呐喊

35、⑥“微火”照亮世界，梦想永远飞扬   同学们，让我们铭记北京冬奥会的美好，以“双奥之城”的骄傲，手挽手，肩并肩，一起向未来！

36、第二空：“我们(   )有缺点”与“就不怕别人批评指出”形成假设关系，“只要……就……”和“不管……就……”是条件关系。“如果……就……”是假设关系。应填“如果”。

37、如果…就…要是…就…假如…就…倘若…就…即使…也…

38、例句：既然不得不改行搞了这项工作，她不愿永远做门外汉，于是一面工作，一面利用边角时间学习有关业务。

39、下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是(     )

40、_______肯下一番苦功，_______能练出一手好字。

41、选择关联词填空，恰当的一项是(     )

42、我喜欢到顾客多的书店，_______那样不会被人注意。

43、联系句子中“有自然山水景色，在人文景观方面也有不少历史遗迹、典故和传说”的内容和语境，应选“不仅”；

44、_______肯下一番苦功，_______能练出一手好字。

45、在语段括号内填入关联词，恰当的一项是(     )

46、常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可(宁愿)……也不……、与其……不如……等。

47、“因为”和“由于”意思相同，选择删去其中一个即可。

48、根据A项关联词组“既然……就……”可知，本句为推论的因果关系，承接上文“还有不少谦辞和敬辞，依旧会出现在我们的日常用语中”的内容，强调不少谦辞和敬辞还是要使用的，应正确使用；

49、例：①因为他真正下了苦功，所以成绩有了很大提高。

50、“适应一个固定的社会制度”是“传统教育的目的并不是寻求新知识”的原因，前后两句表转折，所以第二空应该填“而是”；

51、教育部：再不练字，孩子将无缘上大学！(老师家长必看)

52、C．虽     但     因为       所以      D．尽管     也     因为     所以

53、②这不仅让我学到了知识，还让我懂得了做人的道理。

54、自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

55、“只有……才”“只要……就”为固定搭配的关联词；

56、冬天，没有被收割的芦苇       身枯叶焦，在风雪中显得颓败，给大地平添几分萧瑟之气。       我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。     春风一吹，它们      以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。

57、第一句，“只要……就……”，“只有……才……”，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。

58、表示转折关系的关联词有：尽管……可是……；虽然……但是……；…．．．．却……；……然而……；……但是……

59、例：①如果我们现在不好好学习，将来就不能更好地报效祖国。

60、①桑娜宁可自己多受苦，也要照顾西蒙的两个孩子。

61、A．“血气之勇”和“引用曾子的话”都是偏正短语。

62、“有革命伴侣的依依深情”“有父母兄姊的殷殷嘱托”是并列关系，用“也……”连接恰当；

63、或者…或者…宁可…也…不是…就是…与其…不如…

64、“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地”这是前提，而“追求儒家的最高理想——平天下”是最后的目的，所以第三个空应该填“从而”；

65、50个常被误用的成语，你在第几个犹豫了？建议收藏！

66、关联词是指能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，恰当地使用关联词语，能使我们在说话或者写作时达到较好的表达效果。在小学语文中，这也是学习的重点，必须掌握。

67、李源是个优秀的少先队员，他( )学习勤奋，( )很爱体育。( )有多忙，他( )坚持晨跑，( )他的身体一直很棒。他经常说：“( )做一个全面发展的学生，将来( )能为祖国的现代化建设作贡献。                  

68、D．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。

69、语文1-6年级上册第一单元《语文园地》练习

70、请你将这两个句子合成一句，要用上合适的关联词哦。

71、作为连接分句、标明关系的词语，关联词语总是标明抽象的关系都可以作为某类复句的特定的形式标志。

72、“干预”着重于过问别人的事，一般是给对方一定的压力和影响。“干涉”带有强硬，非法的味道，是在对被干涉者的不尊重，情感色彩是贬的；而“干预”中性，有合理的参与意义。结合句子语境，选择“干涉”更为恰当；

73、老人不帮忙带娃的家庭，最后都怎么样了？真相令人心酸……

74、“按部就班”指按老规矩办事，缺乏创新精神。“循序渐进”指按照一定的步骤逐渐深入或提高(指学习或工作)。从“形象思维到抽象思维到创造性思维”应是按照一定步骤逐渐深入提高，故第四处填“循序渐进”；

75、例如：“我们努力学习，期末取得优异成绩。”

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