精选教育学家卢梭名言(84句)
教育学家卢梭名言
1、1读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
2、13)人类教育最基本的途径是信念，只有信念才能影响信念。乌申斯基
3、良心是腼腆的，它喜欢幽静，世人一吵闹就会使它害怕。
4、“人类学习中似乎有个不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
5、24)好教师很贵，坏教师更贵。好教师帮助儿童获得发展，坏教师是儿童发展的终结者。
6、“我们敢说日常所见的人中,十分之九都是他们的教育所决定的。”——洛克
7、双城门校区：城关区庆阳路488号万盛商务大厦7层(双城门胜利宾馆对面)
8、 “教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
9、“良好的开端，等于成功的一半。”——柏拉图
10、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。
11、4)要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。——(前苏联)苏霍姆林斯基
12、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦
13、Patienceisbitter,butitsfruitissweet.(JeanJacquesRousseau,Frenchthinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。
14、 因材施教、个性化学习是教育所追求的最高目标，但在传统教学的班级授课制中采用集体教学，要实现这一点是很困难的。
15、 “错误在所难免，宽恕就是神圣。”——波普
16、1以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防己过。──李世民
17、14)我们应该切记人不是在大学才得到发展，而是自出生起其心理发展即已开始，而且在生命的最初三年其发展最为迅速。这一时期积极地关心儿童的发展比其他任何时期都更为必要。(意大利)蒙台梭利
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19、“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
20、我的意思并不是说在婚姻问题上可以不考虑社会关系，我的意思是说自然关系的响影比社会关系的影响要大得多，它甚至可以决定我们一生的命运，而且在爱好、脾气、感情和性格方面是如此严格地要求双方相配……这样一对彼此相配的夫妇是经得起一切可能发生的灾难的袭击的.，当他们一切儿过着穷困的日子的时候，他们比一对占有全世界的财产的离心离德的夫妻还幸福得多
21、读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹
22、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。
23、“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生”——加里宁
24、9)教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯
25、7)教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生
26、7)顽劣，钝滞，都足以使人没落，灭亡。童年的情形，便是将来的命运。鲁迅
27、少壮不努力，老大徒伤悲。──汉乐府《长歌行》
28、1路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。──屈原
29、“如果我们要展望对学校来说什么是特别重要的问题，我们就得问怎样训练几代儿童去发现问题，去寻找问题。”——布鲁纳
30、如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。
31、只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职，世上任何一件伟大的事业都不能完成，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子。 ——(美国)布鲁纳
32、“植物的形式由于栽培，人的形成由于教育。”——卢梭
33、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
34、战胜自己是最不容易的胜利。——苏霍姆林斯基
35、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳
36、生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最长的人，而是对生活最有感受的人。
37、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
38、固然，许多事物赖于学校一般规律，但是最重要的东西永远取决于跟学生面对面的教师个性，教师的个性对年轻心灵的影响所形成的那种教育力量，是靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度等无法取代的。——乌申斯基(俄国)
39、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
40、我敢说，戴尔菲城神庙里唯一碑铭上的那句箴言--“你要认识你自己”，比伦理学家们的一切巨著都更为重要，更为深奥。
41、“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
42、 “人类学习中似乎有个需不可少的成分，它像发现一样，是尽力探索情境的机会。”——布鲁纳
43、怀着善意的人，是不难于表达他对人的礼貌的。
44、 “学而不思则罔，思而不学则殆。”——孔子
45、“只有爱才是的教师，它远远超过责任感。”——爱因斯坦
46、“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”——孔子
47、18)带孩子去旅游，去爬山，去逛公园，去看电影，这都是夸奖孩子最适当的方式。张石平
48、君子之交淡如水，小人之交甘若醴，君子淡以亲，小人甘以绝。──庄子
49、1生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思
50、只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。——列宁
51、22)改变孩子，要从改变父母开始。父母改变，孩子才能改变。
52、我们要避免我们的义务与我们的利益发生冲突，避免从别人的灾难中企望自己的幸福。
53、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄
54、27)努力让孩子生活在干净、整洁的环境中，对他形成对污秽邪恶的免疫力和抵御力大有帮助。
55、“国家是大家的，爱国是每个人的本分。”——陶行知
56、我既找不到一个完全献身于我的朋友，我就必须有些能以其推动力克服我的惰性的朋友。
57、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭
58、12)一个人自幼受的训练，与一般人所受的训练如有不同，那么后来所形成的差别便会更大，甚至可以说是完全两样。(古希腊)亚里士多德
59、三人行，必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之。──孔子
60、如果没有好奇心和纯粹的求知欲为动力，就不可能产生那些对人类和社会具有巨大价值的发明创造。——哈佛大学校长陆登庭
61、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。——卢梭
62、“我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。”——卢梭“我想不到有任何无教学的教育，正如相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”——赫尔巴特
63、“在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。”——陶行知
64、 “人类是天生社会性动物。”——亚里士多德
65、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子
66、“除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
67、重要的是，开头就要习惯于在不好的地方也能睡觉，这是以后不怕遇到坏床的办法。一般地说，艰苦的生活一经变成了习惯，就会使愉快的感觉大为增加，而舒适的生活将是会带来无限的烦恼的。
68、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
69、伟大的人是绝不会滥用他们的优点的，他们看出他们超过别人的地方，并且意识到这一点，然而绝不会因此就不谦虚。他们过人之处愈多，他们愈认识他们的不足。
70、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽
71、 “教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。”——第斯多惠
72、1教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源
73、“教育过程在它自身之外无目的;它自己就是自己的目的。”——杜威
74、具体到这句话，在以教育为主题的演讲和沟通中，我们都可以引用，以强调习惯养成的重要性。
75、装饰的华丽可以显示出一个人的富有，优雅可以显示出一个人的趣味，但一个人的健康与茁壮则须由另外的标志来识别，只有在一个劳动者的粗布衣服下面，而不是在嬖幸者的穿戴之下，我们才
76、在我们所有的感情中，最令人迷惑与神魂颠倒的，就是爱情与嫉妒。
77、教师的职业是太阳底下最光辉的职业——夸美纽斯
78、人生要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就什么也不能忍受了。
79、1儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯
80、16)缺少与同龄人交往的孩子，必然早熟，早熟就是生命过早失去弹性，过早定型，早熟必定早衰。早熟就是过早社会化，过早进入成人世界，儿童也因此过早失去天真与好奇，失去活力和想象力。让儿童像个儿童，一个社会就更有希望。
81、 “除了教育工作计划和课时工作计划之外，教师不作任何别的计划。”——苏霍姆林斯基
82、记住这些教育学家名言，选择题会考，作文题能用！
83、 我会按照课程需要来安排我的课程，同时也会注意到不同学生的不同特点，因材施教。
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