精选教育名言有哪些(43句)
教育名言有哪些
1、 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠
2、 教学必须从学习者已有的经验开始。——杜威
3、情感为纽带是贯穿在整个教学过程中的，师生的情感随着课文情感的起伏而推进、延续。课堂教学因为有了情感纽带的牵动、维系，变得更富诱惑力。——李吉林。
4、多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯
5、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果
6、学校应当成为学生和老师最向往的地方，使学生对老师尊重的唯一源泉，在于教师的德和才。——爱因斯坦
7、我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。——吴玉章(教育名言有哪些)。
8、少壮不努力，老大徒伤悲——《汉乐府。长歌行》
9、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。作者:赞科夫
10、合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
11、 使教育过程成为一种艺术的事业——赫尔巴特
12、 鲁迅说：“要极俭省地画出一个人的特点，是画他的眼睛。”
13、中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
14、No room for complacency is not benefit from cmp.
15、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。
16、英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
17、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。——培根
18、 忠言逆耳利于行，良药苦口利于病。──司马迁
19、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子
20、不登高山，不知天之高也;不临深溪，不知地之厚也。——《荀子》
21、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知
22、 不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。——荀子
23、知道事物应该是真么样，说明你是最聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。——狄德罗
24、The best engineer in shaping the mind.
25、每一种好的教育都要求用母亲般的眼晴时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作来了解他内心情绪的每一种变化。——裴斯泰洛齐
26、故择其所嗜，必先受业，乃得尝之;择其所乐，必先有习，乃得为之。孔子曰：“少成若天性，习贯如自然”。
27、在生活的实际冲突中，个人必须有能力站得住脚，有所作为。他必须有主动性、坚持性、坚定性、勇气和勤勉。简言之，他必须具有“性格的力量”所包含的一切东西。毫无疑问，个人在这方面的天赋差别是很大的，但是每个人的冲动、前进的倾向和对做事的迫切愿望仍然有一定的基本特征。在这方面，教育的问题就是要发现这种天生的能力蕴藏的是什么，然后利用它(提供刺激和控制的条件)，把它组织到一定的、继续保存下去的行动方式——即习惯中去。
28、株洲市教育科学研究院职成室主任何文明认为，在很大程度上，“没有教不会的学生，只有不会教的老师”是一种教育理念，或者说是一种教育信念。它告诉我们，要相信任何学生都有可教育的潜能。一个学生没有教好，是暂时还没有找到适合这个学生的教育方法。经常可以看到，同一个学生，换一种教育方法就会取得不同的教育效果，有时同一个班级换一个教师，教育效果也会有明显的不同。
29、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。
30、教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导。——叶圣陶
31、求之于心而是也，虽其言出于庸常，不敢以为非也，而况其出于孔子者乎？
32、唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。
33、 “教育需要理想，需要信念;教育需要民主，需要人文;教育需要智慧，需要思考;教育需要审视，需要评价。”
34、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔
35、意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。
36、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。
37、余民强说，遇到这样的家长，再听到“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这样的话，“感受就是‘蓝瘦香菇’(难受想哭)”。
38、知教教育者，语与其受起法，无宁尚自然；与其求划无宁展广性。——蔡元培
39、 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。——孔子
40、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。
41、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
42、 吕叔湘说：“成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。如果说一种教学法是一把钥匙，那么，在各种教学法上，还有一把总钥匙，他的名字叫做‘活’。”
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