精选优美教育格言(77句)
优美教育格言
1、爱是前提，严立规矩；以尊重赢得信赖，以智慧点燃智慧。
2、 花落柴门掩⼣晖，昏鸦数点傍林飞。吟余⼩⽴阑⼲外，遥见樵渔⼀路归。
3、200．教师是太阳底下最光辉的职业。——夸美纽斯
4、她从教二十六年，工作中尽职尽责，精益求精。她以精品课的要求上好每一节课，以尊重、欣赏、润物无声的观念对待每一名学生。她连续多年奋战在高三一线，在工作中充分发挥模范带头作用，所教班级高考成绩优异，屡获石家庄市教育局嘉奖，多次被评为优秀备课组长、高考功勋教师，参加多项课题研究。
5、30孩子自己动手制作小玩具，虽然粗糙，但远比得来现成的精美玩具快乐。
6、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。(优美教育格言)。
7、任何行业中，走向成功第一步是对它产生兴趣，幼儿学习更是如此。
8、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
9、以师为朋，德高为范，以生为友，身正为师，以校为家，政勤为上。
10、1当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 ——赞科夫
11、我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则。——格鲁克
12、问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来时候，教他以研究学问方法。卢梭
13、音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉。
14、体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格。因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神。——柏拉图
15、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知
16、孩子在快乐时候，他学习任何东西都比较容易。——斯宾塞
17、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。
18、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
19、2教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。赫尔巴特
20、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士
21、1想象力比知识更重要。一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。——爱因斯坦
22、她二十六载岁月间，不计辛勤一硕寒，桃熟流丹，李熟枝残，爱心播洒满校园，育英才济济尽开颜。她所带班级教学、常规成绩双优异，曾获“石家庄市学雷锋先进班集体”荣誉称号；担任备课组长多年；多次获“全国中学生英语能力竞赛优秀指导教师奖”；多次带高三毕业班并获“教学成绩突出奖”“最美班主任”“评教评学”全校第一名等荣誉。
23、2教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念——思考——联系在一起的。教育——这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没有思考就没有发现(哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现)，而没有发现就谈不上教育工作的创造性。——(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基
24、你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。 ——苏霍姆林斯基：《给教师的建议》
25、手和脑在一块儿干，是创造教育的开始；手脑双全，是创造教育的目的。
26、无论走到哪里，都应该记住，过去都是假的，回忆是一条没有尽头的路，一切以往的春天都不复存在，就连那最坚韧而又狂乱的爱情归根结底也不过是一种转瞬即逝的现实。
27、故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美。这就是我们一生无悔的追求！
28、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。 ——李贽
29、简介：坚守深圳基础教育26年，历任光明区公明中学及光明区实验学校副校长9年、校长7年，曾获深圳市“十佳校长”“优秀班主任”、光明区“五一劳动奖章”“十佳d组织书记”“优秀校长”等荣誉。主持国家、省、市课题多项，课题科研成果获国家一等奖，在省级以上期刊发表论文10余篇。近年来带领光明区实验学校获得各级荣誉80余项。
30、他在教书育人的道路上尽心尽责；他在教育科研的路上奋力前行。他用青春的力量追逐生命的辉煌，用智慧的光芒把学生人生照亮。在他心里，学校为重，学生最重，自我最轻。他获全国优质课展示一等奖，入选河北省“三三三人才工程”，是石家庄市“三育人”先进个人，多次获石家庄市教育局嘉奖，多次被评为优秀共产d员、高考功勋教师。
31、 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田
32、1名誉虽然不是德行的真正原则和标准……但是它离德行的真正原则和标准是最近的……它是一种指导儿童和鼓励儿童的正当方法。——(英)洛克《教育漫话》
33、中共d员，教育硕士，中学音乐高级教师，深圳市光明区玉律学校d支部书记、校长。
34、我站起来，拿着酒杯，走到落地窗前。我往天台上望去，发觉眼睛里充满泪水。于是我打开窗子，走了出去，想趁埃米莉不注意把眼泪擦掉。但是她跟了出来，不知道她是不是看到了。
35、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
36、多蹲下来听孩子说话，你看到的将是—个纯真无暇的世界！——阮庚梅
37、真诚做人勤奋工作。人一生的快乐来源于对生活的乐观，对工作的勤勉，对事业的执著。
38、无论音乐、文学或其他任何艺术，按它们真实的意义来说，都不光是为了单纯地消遣。——柴可夫斯基
39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。
40、1我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。 ---- 陶行知
41、我们很少信任比我们好的人，宁肯避免与他们来往。相反，我们常对与我们相似、和我们有着共同弱点的人吐露心迹。我们并不希望改掉弱点，只希望受到怜悯与鼓励。
42、合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。
43、我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。——陶行知
44、那晚温暖宜人，萨拉·沃恩的歌声和乐队的伴奏声飘到了天台上。星星比刚才更亮了，邻居家的灯光依旧像夜空里的星星一样眨着眼睛。
45、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
46、“先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”——陶行知
47、猝然死去本无甚苦痛，长期累死倒真难以忍受。
48、2做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭
49、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、呑没一切的活动领域。如果教师和学校舆论只是根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人；如果人的精神生活仅仅被局限在这个领域，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。 ——(苏)B.A.苏霍姆林斯基
50、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基
51、30在生活中学习，是幼儿最有效的学习方法。
52、1爱因斯坦公式，即A=X+Y+Z。A代表成功，X代表正确的方法，Y代表努力工作，Z代表少说废话。——爱因斯坦
53、用我的`关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
54、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
55、人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——美国著名心理学家威廉·詹姆士
56、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。——徐特立
57、道德是做人旳根本。根本一坏，纵然你有一些学问旳本领，也无甚用处。并且，没有道德旳人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。
58、作曲并不难，但剔除多余的音符却是极为困难的。——勃拉姆斯
59、1评价不是为了排队，而是为了促进发展。——《素质教育观念学习提要》
60、1在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。——列宁
61、10教师要从“独奏者”过渡到“伴奏者”的角色。他说，“如今我们已经进入了知识经济时代，有哪位老师能在学校教育中，为学生一生所需要的知识做好储备?教师传授给学生的文化知识，在他们一生所学知识总量中也许是微乎其微的，但教师教给学生做人的道理，增育学生对学习的兴趣和强烈的求知欲，让他们以正确的思想方法，提高自主学习、自我教育的能力，才可能使他们终身受益。
62、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知
63、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
64、给学生一个微笑，凝视他的眼睛，告诉他：今天你棒极了！
65、今一切事业，须从科学上解决;而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培
66、优美的声音并不仅仅来自发声器官，还有赖于在头脑中建立起这个音的观念。——卡鲁索
67、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。
68、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基
69、20教师是孩子们心中最完美的偶像。——黑格尔
70、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
71、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。
72、生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知
73、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
74、“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”——陶行知
75、有什么样的激-情是音乐所不能燃起或抑制的。——德莱顿
76、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”——陶行知
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